資源描述：
《淺談初中語文課堂導(dǎo)入的幾種類型》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談初中語文課堂導(dǎo)入的幾種類型摘要：課堂導(dǎo)入是整個課堂教學(xué)中的起始環(huán)節(jié)，關(guān)系到整個課堂的整體效果與學(xué)生狀態(tài)，對整堂課而言，至關(guān)重要。本文立足于探討如何通過導(dǎo)入讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，設(shè)計了包含情感導(dǎo)入、知識導(dǎo)入等幾項導(dǎo)入類型及教學(xué)案例，并提出幾項在實際操作過程中應(yīng)遵循的基本原則。關(guān)鍵詞：導(dǎo)入；初中語文一.導(dǎo)入的重要性俗話說：良好的開始是成功的一半。教師在短短的四十五分鐘內(nèi)需要教授本課要求的教學(xué)目標(biāo)，而一個新穎而引人入勝的導(dǎo)入，可以使學(xué)生盡快從下課的輕松狀態(tài)中脫離，投入到課堂應(yīng)有的專注和思維碰撞中去，使得本節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到最佳效率，
2、這便是導(dǎo)入對于一節(jié)課的重要性所在。一個好的導(dǎo)入，有以下幾個作用：（-）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（二）鎖定課堂教學(xué)目標(biāo)（三）連接學(xué)生新舊知識（四）溝通師生與生生感情。二.導(dǎo)入的幾種類型（一）知識導(dǎo)入目前的中國教育，盡管走在素質(zhì)教育的路上，但知識教育仍處于不可動搖的地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)中，對知識的學(xué)習(xí)仍至關(guān)重要。因此，以知識作媒介導(dǎo)入課堂不失為一種選擇。1、背景知識導(dǎo)入法在語文的學(xué)習(xí)中，孟子“知人論世”一直都被廣泛運用，它指的是你要閱讀一個人的文學(xué)作品，既要了解這個人的為人，也要了解他所處的這個時代。初中的語文課文，試圖在培養(yǎng)學(xué)牛這樣解讀作品的能力
3、，因此在導(dǎo)入中可以運用起來。例如在《》的教學(xué)過程中，筆者采用了這一導(dǎo)入法。2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法復(fù)習(xí)實則是知識的遷移，“知識的遷移是指學(xué)生把在學(xué)知識與未學(xué)知識聯(lián)系起來，或者從一種知識自然遷移到另一種知識?！币赃_(dá)到溫故而知新的效果。例如在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的教學(xué)過程中。筆者采用了這一導(dǎo)入法。師：從小我們都會吟誦《靜夜思》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。這首詩的作者是？生：詩仙李白。師：小學(xué)六年期間想必大家一定背誦過很多李白的詩，回憶回憶，跟大家分享一下吧。生1：《望廬山瀑布》背誦生2：《早發(fā)白帝城》背誦生3：《贈汪倫》
4、背誦師：今天老師再給大家介紹一首詩仙李白的詩一一《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。3、析題導(dǎo)入法顧名思義，析題導(dǎo)入法便是解釋課文題冃，通過題FI所給的信息對課文有大致的了解。例如在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的教學(xué)過程中，筆者采用了這一導(dǎo)入法。師：今天我一起學(xué)習(xí)“詩圣”李白的一首詩《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。首先我們來看看它的題目，告訴我們哪些信息呢？生1:這是給王昌齡的詩。生2：左遷是指被貶了，降職的意思。龍標(biāo)是一個地名。師：經(jīng)由之前兩位同學(xué)的解釋，哪位同學(xué)結(jié)合他們的再完整地說一說？牛3：李白聽說王昌齡被貶到龍標(biāo)以后從遠(yuǎn)處給他寄了一首
5、詩。師：非常好，那么作為王昌齡的好朋友，李白在詩中寫了些什么呢?我們進(jìn)入這首詩的學(xué)習(xí)屮。4、引用導(dǎo)入法引用導(dǎo)入法就是引用與課文相關(guān)的古詩文、名言警句、歇后語等導(dǎo)入。例如《荷葉?母親》的教學(xué)過程中，筆者采用了這一導(dǎo)入法。師：“江南可采蓮，蓮葉何田田”一一荷葉，“慈母手中線，游子身上衣”——母親。它們之間有什么聯(lián)系呢？今天我們來學(xué)習(xí)《荷葉?母親》。（-）情境導(dǎo)入情境教學(xué)是近兒年語文教學(xué)一直在倡導(dǎo)的一種教學(xué)類型，語文的教育一定程度上也是文化的熏陶，情境導(dǎo)入使得學(xué)牛進(jìn)入作者所營造的這種氛圍，想作者之所想，感作者之所感，更有助于對文章主旨思想的
6、把握。］、語言情感導(dǎo)入法敲云吾言的學(xué)習(xí)，語言文字的搭配組合營造出一定的氛圍，這種氛圍給以學(xué)生想象的空間，體味語言所帶來的情感韻味。例如在曹雪芹《林黛玉進(jìn)賈府》敖r堂H寸禾呈中笙老乎田了F攵一縣入注師:一入是聞苑仙葩，一個是美仝無瑕。若說沒奇緣，今牛偏又遇著他;若說有奇緣，如何心事終虛化?一個枉自嗟呀，一個空勞牽掛。一個是水屮月，一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎禁得秋流到冬盡，春流到夏?。ā锻髂肌罚┚渚涞辣M心酸，句句流盡相思。我倆自仙界一別，人間重逢，亦有似曾相識之感，不問世人都說金玉良緣，我只念木石前盟。奈何今生有緣和逢卻無緣
7、廝守終老。回想昔日初進(jìn)你賈府，步步小心，處處謹(jǐn)慎，一個外孫女兒如何安牛？2、范讀導(dǎo)入法教師深情并茂地陰讀課文，使得學(xué)生對文章情感有初步的把握，達(dá)到“轉(zhuǎn)軸撥弦彈兩聲，未成曲調(diào)先有情”的效果。例如在《秋天的懷念》教學(xué)過程中，筆者采用了這一導(dǎo)入法。伴著舒緩的純音樂，老師為學(xué)生示范朗讀史鐵生的《秋天的還念》，初步感受作者對母親的懷念之情。3音樂導(dǎo)入法音樂的鑒賞能力是美育的重要一項，它與語言文字一樣有著獨特的魅力，如果在導(dǎo)入中與音樂結(jié)合起來，收到的效果一定是意想不到的。例如在梁實秋《鳥》教學(xué)過程中，筆者采用了這一導(dǎo)入法。播放民族樂器鎖吶吹奏的咅
8、樂《百鳥朝鳳》。師:最近有一部題為《百鳥朝鳳》的電影成為人們的熱議的話題。在電影中主人公用鎖吶吹奏的鳥叫聲十分吸引我。大家覺得好聽嗎？沒錯，今天我們學(xué)習(xí)的課文就與鳥有關(guān)，來自梁實秋先生的《鳥》。（三）興趣導(dǎo)入1、故事導(dǎo)入
