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《高職院校物流管理專業(yè)教學團隊建設(shè)的實踐探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、高職院校物流管理專業(yè)教學團隊建設(shè)的實踐探索 [摘要]各類組織實現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)的重要載體是合作團隊，有一支優(yōu)秀的教學團隊和科研團隊是專業(yè)和學科建設(shè)的支柱，本文通過對高校物流專業(yè)和學科建設(shè)的調(diào)查和研究，分析出建設(shè)優(yōu)秀的教學團隊和科研團隊的重要途徑，為高校物流專業(yè)教師團隊建設(shè)提供參考?！ 關(guān)鍵詞]物流管理；教學團隊；科研創(chuàng)新團隊；資源整合 一個專業(yè)再好，沒有一流的師資隊伍支撐也談不上一流的專業(yè)，有一支高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新精神的師資隊伍是物流管理專業(yè)與學科建設(shè)的關(guān)鍵。 一、建設(shè)一支專業(yè)的教學團隊 教學團隊是團隊的成員為了共同的教學理念和教學目標，進行教學內(nèi)容的優(yōu)
2、化和改革，整合教學資源，提高育人效果。一個優(yōu)秀的團隊，專業(yè)帶頭人的作用是不可小覷的，青年骨干教師的培育是團隊建設(shè)的支撐?！ ?、注重人才的引進與培養(yǎng)6 教學團隊的核心是帶頭人，帶頭人不但要有高超的教學技能和教學經(jīng)驗，而且還要有創(chuàng)新教學理念，他是教學改革的實踐者，是團隊的組織者，也是教學團隊的關(guān)鍵要素。所以要大量引進專業(yè)的專業(yè)和學科帶頭人，健全引進和選拔制度的建設(shè)，引入競爭機制，加強學科帶頭人的梯隊建設(shè)。對現(xiàn)有的學科帶頭人進行培養(yǎng)，讓他們走出學校，到國內(nèi)外院校進行進修學習，鼓勵他們對外進行學術(shù)與專業(yè)的交流。學校要大力支持專業(yè)帶頭人進行高層次科研項目的研究，大力培養(yǎng)一
3、批優(yōu)秀的講師，提高教師專業(yè)素養(yǎng)水平，建立一支高水平、專業(yè)化的帶頭人隊伍?！ ?、積極培養(yǎng)青年教學和科研骨干 教學骨干和科研骨干是教學團隊的有力補充，他們講師教學團隊未來的骨干力量，學校應(yīng)該鼓勵他們繼續(xù)進修，提高他們的專業(yè)和科研素養(yǎng)水平。加大力度引進第一學歷為211工程院校的畢業(yè)生到校任教，實現(xiàn)年輕教師博士化。同時引進專業(yè)骨干教師，補充學校團隊的組合，是學校專業(yè)職稱結(jié)構(gòu)趨于合理。學校與其他院校建立合作關(guān)系，有計劃地派年輕教師到這些院校物流專業(yè)進行進修學習，進一步提高青年教師的教學水平和科研能努力。也可以與國外相關(guān)院校合作，派英語比較好的教師到國外進修或做訪問，更好地
4、加強與國外的學術(shù)交流。依托于建立教學實踐基地，與企業(yè)合作，有計劃的安排敬崗愛業(yè)的老師到企業(yè)參與實踐工作，提高教師的實踐能力，加強教師的實踐教學能力?！ 〗虒W團隊中，對各位老師進行課程分工，建立一支專業(yè)的教學團隊，針對每位老師自身的專業(yè)優(yōu)勢，對每一位老師進行科研定位，為省市物流企業(yè)發(fā)展作貢獻?！ ?、充分發(fā)揮合作院校和企業(yè)單位兼職教授的作用 學校采取攀高戰(zhàn)略，根據(jù)學校的基本情況和教師的配備，聘請知名學校的知名學者或企業(yè)家做名譽教授，充分發(fā)揮和做學?；蚱髽I(yè)名譽教授和兼職教授的作用，加大本學校教師與名譽教授和兼職教授的溝通和聯(lián)系，使名譽教授和兼職教授的科研素養(yǎng)和實踐能力
5、得到充分的發(fā)揮，使校外資源補充本校資源的不足，同時提高了本校教師的科研水平和實踐能力。6 4、加強教風建設(shè)，創(chuàng)建一支敬業(yè)的教師團隊 建立一支有強烈責任心和良好師德的物流管理教師團隊，發(fā)揚精誠合作、頑強拼搏、開拓創(chuàng)新的精神，本著對學校負責，對學生負責，對社會負責的原則，堅持以人為本的教學理念，向?qū)W生傳授知識。最終建立一支學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，積極向上、頑強拼搏、無私奉獻、團結(jié)向上的團隊?！ 《?、對資源進行重新整合，組建出一支綜合能力強的創(chuàng)新科研團隊 1、加強對資源的重新整合 構(gòu)建集約型的科研創(chuàng)作平臺要在有限的教育資源中，打破常規(guī)，沖破院系間的圍墻，
6、在全校范圍內(nèi)進行資源的重新整合，以求發(fā)揮各學科的綜合優(yōu)勢，促進學科間的交流、融合、共同發(fā)展。集約型的科研創(chuàng)作平臺具有開放性、經(jīng)濟性、共享性的特點，這也就決定了它在空間上和結(jié)構(gòu)上具有自己獨特的特點，能夠為不同類型、不同機構(gòu)的學者和科研工作者的教學和科研提供相應(yīng)的平臺。這里所說的平臺不僅僅是科研、教學的場所、設(shè)備、工具和手段，更重要是這它是各科的科研人才聚集在一起交流信息的中心。我們建立現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈鎖研究中心，并以其為依托，使得物流管理專業(yè)在多學科的交叉與融合之中健康快速的發(fā)展?！ ?、以集約型的科研創(chuàng)作平臺為依托 以集約型的科研創(chuàng)作平臺為依托，加快組建精干學術(shù)隊
7、伍的步伐。盡快建立起一支具有敢于開拓創(chuàng)新、勇于追求真理，樂于精誠合作的6科研團隊，在進行本專業(yè)的科學研究工作的同時，為地方的經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。除此之外，還應(yīng)該根據(jù)各位老師不同的專業(yè)優(yōu)勢，為每位本專業(yè)的教師確定自己的科研方向，幫助他們在最快的時間里創(chuàng)作出高質(zhì)量、高水平、高素質(zhì)的研究成果，并定期組織優(yōu)秀的教室進行相關(guān)專業(yè)的學術(shù)交流活動，也可以選出其中的優(yōu)秀代表參加國內(nèi)外舉辦的著名的學術(shù)交流活動，在與國內(nèi)外優(yōu)秀科研成果的碰撞與交流中，最終創(chuàng)建起一套完整的學術(shù)研討、資源共享的科研系統(tǒng)，鼓勵和支持大家利用這套系統(tǒng)努力學習，并為老師們制定出合理、科學的年度科研成果評定標準?！ ?/p>
