讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)數(shù)學(xué)

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1、讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)數(shù)學(xué)　　摘要：托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。"快樂(lè)的感受是最好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)的自動(dòng)化，從而提高課堂教學(xué)效率。那如何讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？　　關(guān)鍵詞：生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐實(shí)行民主適當(dāng)表?yè)P(yáng)　　托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。"快樂(lè)的感受是最好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。在課堂上，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生喜歡某種活動(dòng)時(shí)，他們便會(huì)全情投入，還會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂教學(xué)中，

2、就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)的自動(dòng)化，從而提高課堂教學(xué)效率。那如何讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？　　一、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性　　俗話說(shuō)："興趣是最好的老師"。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。因此，在探究新知識(shí)之前要精心的創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒達(dá)到最佳境界。數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是有密切聯(lián)系的，從生活經(jīng)驗(yàn)入手，學(xué)生樂(lè)于接受。小學(xué)生有著好奇心、疑問(wèn)心、愛(ài)美心強(qiáng)和活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，充分地發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)

3、中的作用，在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”融為一體的教學(xué)方法，學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”4。這樣就能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣濃厚，注意力集中，主動(dòng)去探究?！　《?、讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)踐的好習(xí)慣　　教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的精神。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不只是概念、公式的掌握和熟練過(guò)程，更應(yīng)該成為探索和思考的過(guò)程。要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，從具體的實(shí)例中體會(huì)數(shù)學(xué)，在具體的情境中提出自己的想法，對(duì)同一問(wèn)題的解答可以有不同的方法，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己的方法去探索問(wèn)題和思考問(wèn)題，要給學(xué)生留有空間。小學(xué)生年齡小，抽象思維能力弱，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生

4、充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動(dòng)各種感觀參與實(shí)踐，同時(shí)教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量、拼擺、畫(huà)圖、實(shí)驗(yàn)等操作實(shí)踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，“三角形的認(rèn)識(shí)”是一節(jié)比較枯燥的概念課，通過(guò)觀察，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)用三條線段圍成的圖形叫三角形。定義從直觀的觀察之中顯現(xiàn)出來(lái)了：“用三條線段圍成的圖形叫三角形?！睂W(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)操作活動(dòng)，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，順應(yīng)他們好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)?！　∪⒃诮虒W(xué)中實(shí)行民主，構(gòu)建輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境4　　在

5、課堂上，師生的雙邊活動(dòng)輕松和諧，師生們展示的是真實(shí)的自我。課堂上針對(duì)教師提出的問(wèn)題，學(xué)生時(shí)而竊竊私語(yǔ)，時(shí)而小聲討論，時(shí)而高聲辯論。他們爭(zhēng)相發(fā)言，有的居高臨下，提綱挈領(lǐng)；有的引經(jīng)據(jù)典，細(xì)致縝密。針對(duì)學(xué)生獨(dú)具個(gè)性的發(fā)言，教師不時(shí)點(diǎn)頭贊許；對(duì)表達(dá)能力較差的學(xué)生，教師則以信任鼓勵(lì)的目光和話語(yǔ)激活學(xué)生的思維。讓學(xué)生在自主活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)抱有一種想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的態(tài)度。　　四、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)是上好數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵　　教師要給每一位學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，尤其是應(yīng)“偏愛(ài)”學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)

6、，采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)能讓學(xué)生如沐春風(fēng)、敢想敢問(wèn)、敢講敢做。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更是一種師生心靈的碰撞、情感的交流和人格的影響。教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，用自己的愛(ài)心真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生的各方面負(fù)責(zé)，做學(xué)生"老師化"的朋友。課堂之外要多與學(xué)生交流，傾聽(tīng)他們的心聲，親近學(xué)生，了解學(xué)生，這樣，濃厚的師生情建立起來(lái)了，學(xué)生真正喜愛(ài)數(shù)學(xué)老師了，自然就喜歡上數(shù)學(xué)課了，這種由于"愛(ài)屋及烏"而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也是不可估量的。只有這樣，課堂教學(xué)才能充滿生命的活力，學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花

7、才能迸發(fā)?！　∨d趣是教學(xué)成功的秘訣。"以趣促學(xué)"不但可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生愉快地去思考，愉快地去活動(dòng)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而且還能使學(xué)生向"會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)新、會(huì)開(kāi)拓"的目標(biāo)靠攏，使他們成為高素質(zhì)的新型人才，使素質(zhì)教育落到實(shí)處?！　】傊?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)多種形式，創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵(lì)性的問(wèn)題情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生能體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”4的樂(lè)趣。在民主教學(xué)中，學(xué)生們不僅能獲得知識(shí)、形成技能、掌握數(shù)學(xué)的方法，而且能獲得積極的情感體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4