責(zé)任 真誠 尊重

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1、責(zé)任真誠尊重　　古往今來，人們對(duì)“和諧”一直充滿著向往并進(jìn)行著不懈的追求，老子有"路不拾遺，夜不閉戶'的"大同"社會(huì)暢想，孟子有"天人和一"思想闡述，范仲淹有"政通人和"的社會(huì)愿望，陶淵明有"世外桃源"的美麗憧憬等。直至今天“和諧”已經(jīng)成為中國人的基本價(jià)值觀，它和其它的價(jià)值觀和人生觀一樣也將影響學(xué)生未來的成長和發(fā)展。因此在班級(jí)管理中就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“和諧”的環(huán)境和氛圍，把這種價(jià)值觀種植在學(xué)生的心田?！　∫?、用愛和尊重感動(dòng)學(xué)生　　心理學(xué)研究表明：學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞有40%決定師生關(guān)系的融洽程度。隨著社會(huì)和教育的發(fā)展，獨(dú)生子女的成長和教育等問題的出現(xiàn)，師生關(guān)系已經(jīng)不再是簡單的師道

2、尊嚴(yán)，更多的是平等和尊重，建立一種和諧的師生關(guān)系。因?yàn)橹挥薪處熞云降取⒄\摯、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，學(xué)生才能在心理上趨向教師，主動(dòng)的接近教師，提高與教師交往的頻率，縮小與教師的心理距離，才能樂于從教師方面接受大量的信息，模仿教師的思想行為。　?。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生?！　∶绹鴲勰f：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生，教育最大的成功在于獲得學(xué)生的尊重。如何才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？4　　1、尊重學(xué)生的人格。我們這里所說的尊重主要或很大程度上是接納。心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：接納應(yīng)是整體的接納，不但包括他的優(yōu)點(diǎn)，連問題也包括在內(nèi)。孩子是在犯錯(cuò)、糾錯(cuò)中成長起來的。我們不能要求他們完美，要給學(xué)生失誤的機(jī)會(huì)

3、，也給他們創(chuàng)造反思自己行為的空間。做為班主任，最頭疼的就是班級(jí)內(nèi)最調(diào)皮搗蛋的那么幾個(gè)。他們幾乎是問題的濃縮，錯(cuò)誤的精華。如果換個(gè)角度去審視他們，最講義氣、最懂得感激我們的就是他們?！　?、尊重學(xué)生的差異?，F(xiàn)在流行一種說法就是15名現(xiàn)象。就是說成績?cè)?5名左右的學(xué)生將來的發(fā)展是最好的。但我們潛意識(shí)中往往希望孩子們都成為品德兼優(yōu)的學(xué)生。盡管只是希望，導(dǎo)致我們的教育行為在某種程度上受到這種想法的影響。我曾經(jīng)教過這樣一個(gè)學(xué)生，上學(xué)的時(shí)候成績是一塌糊涂，五年級(jí)了作文還寫不到200字。但他動(dòng)手能力很強(qiáng)，前一段時(shí)間，我偶然遇見了他，他高興的告訴我：老師我現(xiàn)在是一名蛋糕師，自己開了一家

4、蛋糕店，還為別的蛋糕店做配方，搞設(shè)計(jì)。看著他那份驕傲的神情，我從心底高興。是?。≌l都想做將軍，但是也要有坐在路邊給將軍鼓掌的人啊。我們所能做的就是讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，努力在小學(xué)階段有一樣愛好，學(xué)會(huì)一種學(xué)習(xí)以外的本領(lǐng)并帶至終身。　?。ǘ┯脨鄹袆?dòng)孩子。4　　第一、多一些傾聽。傾聽是一種智慧。我們要善于傾聽孩子們的訴說，只有耐心傾聽才能才能贏得孩子們的信賴，更主要的是通過傾聽了解孩子的想法，進(jìn)而才能給他們提供有效的幫助和引導(dǎo)。前幾天，我們班有一個(gè)平時(shí)看來很內(nèi)向的孩子找到我，想和我聊一聊她媽媽。話還沒說就哭了，我安慰了她一會(huì)，她邊哭邊講：爸爸媽媽這幾天打架，說是要離婚，原因

5、在媽媽。爸爸非常寬容，可是，媽媽還是把錯(cuò)誤加在爸爸身上，說爸爸沒有本事。她怎么不考慮一下我的感受呢？從孩子的敘述和淚水中，我感覺到了孩子的成長和心理上孤寂。我答應(yīng)她，給她媽媽打電話，幫助她解決問題。從孩子感激的目光中，我慶幸自己那耐心的傾聽。孩子通過訴說，把她心里的困惑、委屈、苦悶、悲傷都表達(dá)出來。老師以誠懇的態(tài)度仔細(xì)聆聽，期間用眼神、點(diǎn)頭蹙眉等體態(tài)語言告訴她：“我是理解你的，你可以信任我，我愿意分擔(dān)你的痛苦?！背Ｑ缘溃簳?huì)說不如會(huì)聽，我們?cè)隈雎牭倪^程中去分析，洞察孩子的內(nèi)心世界。這是技巧，也是教育的智慧。　　第二、多一些談心。在大多數(shù)班主任的眼里，學(xué)生就是一個(gè)個(gè)小孩子，

6、哪那么多心理問題？我們也經(jīng)常找一些問題學(xué)生談心?；叵胍幌?，大多數(shù)都是教師一個(gè)人滔滔不絕的“苦口婆心”或“語重心長”的勸告。孩子的辯解和接受也要順著我們的想法，這才感覺，我們完成了教育，達(dá)到了談話的目的。孩子是否真正接受我們的引導(dǎo)和教育，也就50%吧。也就是事倍功半。別小看我們的孩子，他們的世界五彩繽紛。和學(xué)生的談話，一定站在孩子的角度上去想。了解他們需要、苦悶，當(dāng)然方式也不僅僅是面對(duì)面，可以是書信、便條，也可以是電話、發(fā)短信。談話的對(duì)象也不僅僅是學(xué)習(xí)差的，違反紀(jì)律的，還有那些平時(shí)安安靜靜的，遠(yuǎn)離父母的，剛剛轉(zhuǎn)入班級(jí)的等等?！　〉谌?、多一些民主。我的一名學(xué)生在日記中寫道：

7、“開學(xué)那天，我們班進(jìn)來一位新老師，臉上沒什么表情，同學(xué)們都在下面紛紛議論起來。又換老師啦！還不是一樣！這時(shí)，學(xué)校的一位領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)來指著一位同學(xué)說：他是我的……，你多照顧照顧他……當(dāng)時(shí)我就想，看吧，老師一定會(huì)照顧他的?？墒沁^了不久，我發(fā)現(xiàn)我們老師根本不是我想的那樣，她非常公正、公平。這不得不讓我佩服！”4很簡單的一件事就能投折射出孩子的心理。只有當(dāng)孩子們感覺到你的公正和公平了，我們的教育才會(huì)被孩子們真正地接受。　　二、用責(zé)任心和真誠影響家長　　18年的班主任工作讓我明白，現(xiàn)在的教育，尤其是獨(dú)生子女的教育問題，與家長的密切合作是何等的重要?！　?/p>