獨(dú)具慧眼，別有洞天

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1、獨(dú)具慧眼，別有洞天　　同學(xué)們，在寫(xiě)作中，當(dāng)你看到《我的媽媽》這個(gè)題目時(shí)，是不是就想到了這樣的畫(huà)面：在一個(gè)隆冬雪夜，我發(fā)了高燒，媽媽焦急地背著我，在黑暗中艱難地奔向醫(yī)院……以此表現(xiàn)母愛(ài)的偉大？當(dāng)你看到《我的老師》這個(gè)題目時(shí)，是不是就想到了這樣的畫(huà)面：深夜時(shí)，茫茫黑暗中，一盞孤燈下一個(gè)清瘦的人在伏案工作，時(shí)而蹙眉，時(shí)而展顏，時(shí)而微笑……以此表現(xiàn)老師的辛勤？當(dāng)你看到《必須跨過(guò)這道坎》這個(gè)題目時(shí)，是不是就想到了逆境、困難、挫折？當(dāng)你看到《平凡與偉大》這個(gè)題目時(shí)，是不是就想到了環(huán)衛(wèi)工人？當(dāng)你看到《感恩》這個(gè)題目時(shí)，是不是就想到了感恩父母、老師？　　如果是，那你的文章就

2、顯得全無(wú)新意，就會(huì)淹沒(méi)在大眾中。寫(xiě)作，一般稱(chēng)為“創(chuàng)作”，關(guān)鍵在“創(chuàng)”字，即要給人以新鮮感、陌生感。欲給人以新鮮感、陌生感，可以“開(kāi)荒地”，即開(kāi)墾一個(gè)新的領(lǐng)域，也可以“刨熟地”，即在常見(jiàn)領(lǐng)域中發(fā)掘新意，這就需要我們用慧眼去選擇一個(gè)獨(dú)特的角度?！　　皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！边@說(shuō)明，同一個(gè)事物，從不同的角度欣賞，會(huì)有不同的“發(fā)現(xiàn)”。事物不僅有正面，還有反面、側(cè)面等。在多角度思考后，才能“慧眼識(shí)英雄”，創(chuàng)作出有新意、有價(jià)值的文章。4　　角度之于創(chuàng)作的意義如此巨大，我們?cè)鯓硬拍苷业揭粋€(gè)獨(dú)特的角度呢？　　一、劍走偏鋒，出奇制勝　　在記敘事件、描寫(xiě)事物時(shí)，我們關(guān)

3、注別人忽略的地方，并大作文章，往往能征服讀者。假如你身邊有一個(gè)同學(xué)獲得了數(shù)學(xué)奧賽金牌，你將如何報(bào)道？《三十一屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧賽金牌得主周彤終遇難題――鮮花不知送給誰(shuí)》一文不去關(guān)注“歡迎數(shù)學(xué)王子的熱鬧”，而是關(guān)注獲獎(jiǎng)?wù)咧芡峙醯孽r花：　　現(xiàn)在，周彤出現(xiàn)在母校會(huì)議室門(mén)口，在這里等候兒子凱旋歸來(lái)的爸爸周進(jìn)元和媽媽魏連英立刻興奮地站起來(lái)。教學(xué)副校長(zhǎng)陳泰坤見(jiàn)周彤手執(zhí)鮮花向校領(lǐng)導(dǎo)奔來(lái)，趕緊說(shuō)：“快把鮮花給你媽媽呀！從你牙牙學(xué)語(yǔ)起，你媽連乘車(chē)走路的空都不放過(guò)，編兒歌見(jiàn)縫插針地教你知識(shí)，鮮花應(yīng)該屬于母親?！眿寢屢皇寡凵?，指著武鋼三中特級(jí)教師錢(qián)展望，對(duì)兒子說(shuō)：“彤彤，快把鮮花給錢(qián)

4、老師，錢(qián)老師一周幾個(gè)晚上為你輔導(dǎo)，連寒暑假的學(xué)習(xí)都替你安排，還‘滿(mǎn)世界’跑書(shū)店為你買(mǎi)參考書(shū)。鮮花應(yīng)該屬于苦心培養(yǎng)你的老師?！卞X(qián)老師連連擺手：“周彤幾年來(lái)就盯著這塊金牌，為迎接這場(chǎng)競(jìng)賽，解數(shù)學(xué)題3000多道，草稿紙堆起來(lái)只怕比他人高。鮮花應(yīng)該屬于得金牌的人?！薄　≌谕谱屩H，武鋼副經(jīng)理趙文源和李運(yùn)茂趕來(lái)學(xué)校了。他們齊向周彤道賀，勉勵(lì)他取得榮譽(yù)后要飲水思源，加倍努力，報(bào)效國(guó)家。此語(yǔ)使周彤驀然想起中午在火車(chē)站時(shí)，省科委一位領(lǐng)導(dǎo)同志說(shuō)的一句話(huà)：“在這個(gè)時(shí)候，你們會(huì)想到自己的母親，更要想到祖國(guó)母親！”望著眼前的領(lǐng)導(dǎo)、老師和父母，周彤迷茫了，鮮花送給誰(shuí)呢？……4出現(xiàn)在

5、照片上的周彤并未拿鮮花。鮮花被他悄悄留在學(xué)校會(huì)議室了。　　二、逆向思維，反向取新　　在對(duì)待事件，評(píng)論事物、人物時(shí)，我們從反面來(lái)深入思考、立意，往往另有奇趣。在你做作業(yè)時(shí)，突然停電了，你會(huì)怎樣？不滿(mǎn)、抱怨、咒罵、煩躁、惱怒……反向思維，想一想停電的優(yōu)點(diǎn)：平時(shí)大家各忙各的，停電后，一家人天南海北，其樂(lè)融融；平時(shí)不停地工作，停電后，一個(gè)人在黑暗中默默沉思；平時(shí)埋頭作業(yè)，停電后，仰望星空，發(fā)現(xiàn)其美，觸發(fā)哲思；還可以寫(xiě)享受黑暗、品味黑暗等等。這樣的逆向思維，別出心裁，自能取勝于眾?！　∪?、勇于割舍，不斷探究　　人的慣性思維往往很強(qiáng)勢(shì)，我們?cè)谟洈⒁粋€(gè)人、敘述一件事時(shí)，自

6、然而然地會(huì)“慣性思維”，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？因?yàn)槟X海中有些東西是非?；钴S的，活躍的東西往往很容易提取，甚至可以不假思索。而且它們具有“同一性”，即這活躍的東西是屬于大眾的，這就是本文開(kāi)頭的描寫(xiě)。我們要選擇獨(dú)特的角度，一定要勇于割舍。舍棄最初想到的東西，舍棄再次想到的東西……在不斷的舍棄后，你的切入角度獨(dú)特了，你的發(fā)現(xiàn)與眾不同了，你的思維深入了，你的文章不再是“寫(xiě)作”而是“創(chuàng)作”了。筆者的一個(gè)學(xué)生在寫(xiě)《必須跨過(guò)這道坎》時(shí)，描繪了王維山水詩(shī)自然有情、人物閑雅的意境，然后追問(wèn)王維何以如此，并給出回答：王維跨過(guò)了世俗的三不朽（立德、立功、立言）這道坎，而創(chuàng)造了另

7、一種不朽。如果不是不斷地舍棄，很難有這樣獨(dú)特的角度、深邃的見(jiàn)解。4　　創(chuàng)作源于生活，生活五彩斑斕而又蕪雜繁亂。如果我們什么都想表現(xiàn)，作品一定會(huì)很平庸?，F(xiàn)實(shí)生活需要我們“提純”，在“提純”時(shí)，如果我們選取了一個(gè)獨(dú)特的角度，并以小見(jiàn)大，作品往往能表現(xiàn)生活的本質(zhì)。4