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《淺談如何讓學(xué)生個(gè)性在體育課上揮灑》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何讓學(xué)生個(gè)性在體育課上揮灑 摘要：隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，在“關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益”教育理念的引導(dǎo)下，素質(zhì)教育將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也將改變教師的教學(xué)方式。 關(guān)鍵詞：個(gè)性；體育課；興趣；主體意識(shí) 中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661（2016）09-008-01 素質(zhì)教育的積極推進(jìn)關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的進(jìn)一步提升，隨著素質(zhì)教育的深入開展，擺在我們教師面前的一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)的問題就是新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也將改變教師的教學(xué)方式。陽光下、草地上，天真無邪的孩子在盡情
2、地嬉戲；操場上，足球小子在狂蹦中自由揮灑著年少的激情，這是許多孩子向往的體育課活動(dòng)情景。但目前的狀況是各學(xué)校及家長出于安全責(zé)任的過度憂心，以減少學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間、限制戶外校外的活動(dòng)機(jī)會(huì)，來維護(hù)所謂的校園安全，這種做法是得不償失的。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是具有個(gè)性特點(diǎn)和獨(dú)立性的，應(yīng)該扭轉(zhuǎn)以往過于重視接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，允許多樣化的學(xué)習(xí)風(fēng)格。因此作為初中體育老師我們應(yīng)該要適應(yīng)新課程改革要側(cè)重于課堂中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)體育課的吸引力，使體育課成為學(xué)生最喜愛參與的一門課程。那么我們應(yīng)該如何讓學(xué)生個(gè)性自由揮灑體育課堂呢？ 一、激發(fā)學(xué)
3、生的運(yùn)動(dòng)興趣，形成輕松快樂的課堂氛圍5 興趣指興致，對事物喜好或關(guān)切的情緒。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)，他是個(gè)性的最直接的體現(xiàn)。大教育家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣來自哪里？興趣來自生活體驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的個(gè)性，其表現(xiàn)方式也是呈現(xiàn)多樣化。特別是在體育課中，學(xué)生在實(shí)踐中容易把生活體驗(yàn)帶到學(xué)習(xí)中來，而個(gè)性因素往往制約了表現(xiàn)方式。如好動(dòng)的孩子他們對體育活動(dòng)都非常感興趣，在體育課上表現(xiàn)異常活躍，
4、但其組織紀(jì)律性的意識(shí)不是很強(qiáng)；內(nèi)向的孩子參與集體性體育活動(dòng)的意識(shí)較弱，他們往往都是心不在焉；如果對體育課充滿興趣的孩子只憑個(gè)人興趣就會(huì)選擇地進(jìn)行活動(dòng)。在我任教的八年級(jí)就有一個(gè)特別頑皮好動(dòng)的男孩子，在教室里上課他老是坐不住，上體育課也沒有集體意識(shí)都是玩自己的，許多老師對他束手無策。通過幾次接觸，我發(fā)現(xiàn)他自尊心特別強(qiáng)，對任何事情都有一股不服輸?shù)膭艃?，在同學(xué)面前老喜歡表現(xiàn)自我。所以我積極鼓動(dòng)其參與課堂的管理，讓他負(fù)責(zé)體育器材配置和回收，轉(zhuǎn)化其活動(dòng)興趣，培養(yǎng)為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。在說服教育的同時(shí)，說明器材管理這個(gè)工作的重要性以及老師的重視程
5、度，要?jiǎng)偃芜@份工作應(yīng)該在課堂上做其他同學(xué)的表率，建立威信。經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)后，這位同學(xué)的組織紀(jì)律性和活動(dòng)能力有了明顯的提高，并且把體育器材管理工作做得有條不紊。所以作為教師我們要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生建立一種合作與互動(dòng)的關(guān)系，真誠、平等地對待每一位學(xué)生，盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛好，使體育課堂成為學(xué)生興趣充分展示的舞臺(tái)。5 其次，要積極營造一個(gè)輕松、愉悅的課堂氛圍，并針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的活動(dòng)情境。情境教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和正確人生觀的重要手段。處于初中階段的學(xué)生，他們好奇心及求知欲比較強(qiáng)，興趣也比較容易激發(fā)
6、和轉(zhuǎn)化。因此教師選擇內(nèi)容時(shí)也應(yīng)多樣化，從學(xué)生心理和生活出發(fā)，多選擇一些兒童化，趣味強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)用不同的教學(xué)手法加以引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生放開心扉，融入到老師設(shè)置的情境中，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的參加體育活動(dòng)，并且在實(shí)踐中體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)帶來的無窮快樂?！ 《⑥D(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí) 1、自主創(chuàng)新，彰顯個(gè)性 新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”。這就要求教師改變以往只注重知識(shí)技能的傳授，而忽視學(xué)生個(gè)性需要和情感體驗(yàn)的現(xiàn)狀，把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來。在教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)
7、的條件，要善于把問題留給他們。把學(xué)習(xí)的任務(wù)“下放”到學(xué)生中，使填鴨式變?yōu)橹鲃?dòng)式，給學(xué)生一個(gè)自由選擇的空間。例如：在新教材《拍毽子》的教學(xué)中我讓學(xué)生利用手中的器材創(chuàng)編動(dòng)作，他們互相合作，互相商討，編出許多花樣動(dòng)作，其興趣之高出乎我的意料，而且沒有人愿意留下來休息，使整個(gè)課堂充滿了活躍的氣氛。所以說教師是課堂中的組織者、引導(dǎo)者，不但要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，而且在教學(xué)中要盡量避免“唯我獨(dú)尊”，不允許學(xué)生“越位”，壓抑學(xué)生個(gè)性的局面。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下體驗(yàn)成功的樂趣。5 2、關(guān)注差異，培養(yǎng)個(gè)性。學(xué)生個(gè)人的心理、身體和個(gè)性特點(diǎn)都會(huì)呈現(xiàn)出不
8、同的差別，這是客觀存在的。教師必須在體育教學(xué)中做到因材施教，淡化技能教學(xué)，注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，注重學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)過程。課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)既要讓身體條件差的學(xué)生“吃飽”，又要使運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生“吃好”。要滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，確保每個(gè)學(xué)生受益。所以，教師必須下工
