資源描述：
《讓學(xué)生的個性在體育課上飛揚》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、讓學(xué)生的個性在體育課上飛揚 說到“體育”，更多的人會與鍛煉身體結(jié)合在一起。是的，學(xué)校體育教學(xué)是以練習(xí)為主，以增進學(xué)生身體健康為主的一門學(xué)科。但是，它不僅僅只是增強學(xué)生的體質(zhì)，通過體育活動還能改變學(xué)生的心理、生理以及各方面的能力。然而，在現(xiàn)實的體育課堂教學(xué)中，多數(shù)的體育教師對學(xué)生管得太多、太死、太嚴，總是讓學(xué)生跟著自己事先設(shè)計的模子，按部就班地完成各項體育練習(xí)，也就導(dǎo)致課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生不敢大膽地、有主見地、靈活地活動與鍛煉。久而久之，就壓抑了學(xué)生的個性發(fā)展?！ 和顫姾脛?，有著自己的個性。那么，教師該如何精心組織自己的教學(xué)，讓學(xué)生的身心在體育課上得到一定的發(fā)展，彰顯學(xué)生的個性呢
2、？ 一、鮮活的教學(xué)內(nèi)容，滋潤學(xué)生的“個性” 根據(jù)兒童的年齡特點，在體育教學(xué)時，為了吸引學(xué)生的注意力，教師就要針對所要教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置與學(xué)生息息相關(guān)的教學(xué)情境，努力為學(xué)生營造一個寬松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍?！ ?.教學(xué)內(nèi)容“活”而不“亂” 體育學(xué)科的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科有著一定的差別，體育教學(xué)多數(shù)是在室外進行，比起坐在教室里上課，會給學(xué)生帶來更多的“自由空間”。小學(xué)生好動、好玩，他們離開教室，就會更加活潑，常常趁著老師不注意，互相捉弄，有的甚至肆無忌憚地在操場上你追我打。因此，體育教師要針對學(xué)生的特點，合理安排自己的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的“動”制學(xué)生的“亂”4。例如：不少學(xué)生一到操場就連蹦帶跳地
3、玩開了，我靈機一動，組織學(xué)生進行“小籃球”的學(xué)習(xí)，從如何運球到如何傳球，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，個個都跟著“動”起來?！ ?.輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓個性充分彰顯 低年級兒童，對任何事物都充滿好奇，他們常常愛追著教師問長問短。每個孩子都存在著不同的差異，作為教師，我們不能“一視同仁”，要尊重孩子的個性差異。在體育教學(xué)中，要從不同年齡孩子不同的生理和心理出發(fā)，多選擇一些孩子比較喜歡的、富有童趣的運動項目，讓學(xué)生對體育產(chǎn)生一定的興趣。同時，可以聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學(xué)生比較喜歡的情境，讓學(xué)生在熟悉、有趣的情境中，主動地參與到體育活動當中來，讓學(xué)生的個性得到充分彰顯。 二、發(fā)揮學(xué)生主體意識，讓學(xué)生“個性”
4、盡情張揚 由于小學(xué)生自控能力比較弱，他們往往喜歡隨大流，別人干什么自己也就跟著學(xué)。那么，在體育教學(xué)中就要求教師要在自己的體育課堂上多關(guān)注學(xué)生，鼓勵學(xué)生，不給他們有濫竽充數(shù)的機會，逐步培養(yǎng)他們的自我意識?！ 〖寄軐W(xué)習(xí)是體育教學(xué)中的一部分，它和學(xué)生個體一樣存在著差異。課堂上，教師可以放手讓學(xué)生自主選擇心目中向往的體育項目，進行相應(yīng)的鍛煉。比如在前滾翻的教學(xué)中，我給學(xué)生提供了多種練習(xí)內(nèi)容，讓他們根據(jù)自身的條件選擇自己適宜或自己喜歡的練習(xí)內(nèi)容。學(xué)生們有的在墊上做團身滾動，有的在同組伙伴的幫助下做前滾翻成蹲撐的練習(xí)，有的在持球翻滾，有的……4這樣設(shè)計，不但讓學(xué)生的體育技能得到鍛煉，也讓他們在練
5、習(xí)中發(fā)揮了主體作用。在選擇合作伙伴時，教師也要把主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們自由地去選擇自己適合的活動伙伴。這樣做，既尊重了學(xué)生的選擇，也激發(fā)了學(xué)生參與體育活動的興趣，培養(yǎng)了與他人合作的能力，同樣也讓學(xué)生的“個性”盡情地張揚出來，讓他們成為體育學(xué)習(xí)的主人。 三、尊重學(xué)生的差異，讓“個性”得以彰顯 由于學(xué)生是一個個獨立的個體，他們不可能完全相同。在現(xiàn)實生活中，有的學(xué)生雖然身體矮小，力量不夠大，但是他們比較靈活。如果讓他們?nèi)ネ沏U球，不但成績不會很好，還會因此備嘗失敗的苦果，可能會導(dǎo)致學(xué)生從此對體育產(chǎn)生厭惡。相反，教師讓他們訓(xùn)練技巧性的項目，不僅會增強他們的信心，還會有意想不到的效果。因此，作
6、為體育教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的不同之處，有針對性地對學(xué)生進行因材施教?！ ”热纾涸谖宜痰陌嗉売幸粋€腿腳不靈活的孩子，一到上體育課，看到其他同學(xué)奔跑在操場上，那個孩子總是一個人坐在操場的角落里偷偷地擦眼淚。為了不讓他感到自卑和孤單，我試著讓他進行投擲的練習(xí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他在這方面很有天賦。于是，在教學(xué)中我就重點培養(yǎng)他的投擲，讓這個腿腳不利索的孩子同樣找到了他的體育天賦，也讓他享受到體育帶給他的快樂?！ 】梢姡趯嶋H教學(xué)中，教師要根據(jù)不同學(xué)生的差異特點，平等對待每一位學(xué)生，盡量為每一個學(xué)生提供體育鍛煉的空間和機會，滿足他們各自的需求，讓學(xué)生在體育課上同樣能張揚他們的個性。4 總之，在
7、體育教學(xué)中，教師同樣要尊重學(xué)生的個性差異，要時刻關(guān)注學(xué)生的個體差異，合理安排自己的體育教學(xué)內(nèi)容，努力營造出適合兒童個性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。通過各種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的個性，讓他們的“個性”在體育課上無限地飛揚。（作者單位：江蘇省如東縣長沙小學(xué)） 責(zé)任編輯：方玉4
