淺析小學美術教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

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1、淺析小學美術教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)　　【摘要】小學美術教學要創(chuàng)設和諧寬松的美育環(huán)境，培養(yǎng)學生持久的興趣，讓學生學到繪畫與制作的本領；培養(yǎng)學生的設計能力；培養(yǎng)學生的想象能力和審美能力，陶冶學生的情感?！　　娟P鍵詞】小學美術創(chuàng)新能力培養(yǎng)　　美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力。美術能讓學生學到繪畫與制作的本領；能培養(yǎng)學生的綜合能力，發(fā)揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。那么如何上好美

2、術課，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？　　一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲和表現(xiàn)欲　　興趣是學生學習的源泉，是調動學生思維、探求知識、創(chuàng)造新事物的內在動力。實踐表明，培養(yǎng)學生興趣不僅對學生當前的學習起到極大的促進作用，而且影響著他們成才勵志的方向。曾經觀摩過這樣一節(jié)美術課――4《美麗的印紋》。這是小學一年級上冊的一堂課。教師首先用語文課中《雪地里的小畫家》這首大家都非常熟悉的小詩開篇，然后讓兩個學生也學著小動物們的樣子，穿著鞋子蘸上顏料在地上鋪著的白紙上行走，他們走過的地方，留下了一串串美麗的印紋。頓時，整個課堂充滿了歡聲笑語，學生們都躍躍欲試，都想留下自己漂亮的印紋。于

3、是老師趁機就讓大家拿出課前收集的凹凸不平的東西，包括自己的手掌，蘸上顏料，在白紙上自由的敲印，學生們都沉浸在快樂的體驗中了。隨后，老師又引導學生將印紋添畫幾筆，變成一個個有形的東西，或者將色彩搭配一下，疏密安排一下，就變成了一幅幅美麗的圖畫。這時，學生的思維又隨著老師的啟發(fā)轉動起來。然后老師給了學生三種選擇，一是在剪好形的彩色紙上印出美麗的印紋，讓它們變得更漂亮；二是在地上鋪著的白紙上印出小手印，小腳丫，留下童年的印記；三是在一條長龍身上印花紋，給它穿上美麗的衣服。于是，學生們選擇了自己喜歡的方式，活躍在教室的每個空間里。看到一個個忙碌的小身影，你不得不感嘆，

4、你不得不叫好。誰說這不是一幅“活”的美麗的畫卷呢？在這節(jié)課中，教師一開始就將學生的認知過程引導到游戲活動中去，使學生的情緒進入高潮，極大的激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲和表現(xiàn)欲?！　《?yōu)化課堂教學，讓課堂成為學生創(chuàng)新的搖籃　　課堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主要陣地，教師能否采用適當?shù)慕虒W方法，合理的組織課堂教學，直接影響著教學效果和制約著學生思維的發(fā)展。那么，我們就要“優(yōu)化課堂教學，向課堂40分鐘要質量”。教師要深入研究“小學美術新課標”，積極開發(fā)教程資源，活學活用現(xiàn)有教材。我認為，只有有效地優(yōu)化了課堂教學，才能讓課堂成為學生們創(chuàng)新的搖籃。例如，我在執(zhí)教小學六年級美術《宇

5、宙之旅》這一課時，課前我收集了很多有關宇宙飛船和中國航天方面的資料。同時，我也這樣要求學生，從各種渠道搜集資料，學生的興致都非常的高漲。這樣做也讓他們養(yǎng)成了搜集資料的好習慣。4　　三、培養(yǎng)學生的設計能力　　在上完美術課《名字的設計》后，學生學會運用不同的形式設計自己的名字。開始我以我的名字用兩種形式展示給學生，學生選擇他們喜歡的一種形式，導入主題。說出自己的設計想法，然后開始設計繪制。整節(jié)課學生的興趣濃厚，想象力得到了發(fā)揮。學生設計出了多種造型的名字形狀。而且還涂上了美麗的色彩，在筆畫的形狀上學生有多種的造型。如“點”，有的學生用七星瓢蟲，還有的用水珠等表示。

6、總之通過本節(jié)美術課的學習，學生的想象力得到了充分發(fā)揮。　　四、培養(yǎng)學生的想象能力和審美能力　　我在上低年級美術課《幻想動物》時，開始我以龍來舉例。龍是由鹿、牛、蛇、鷹等動物組成的動物。并出示龍的圖片，學生分析圖片。他們的興趣被好奇感激發(fā)出來，我再引導他們創(chuàng)作學生心中的怪物。先以牛頭、貓的身體的動物為例，可以由兩個或三個或更多的動物組合。接下來由學生創(chuàng)作，可以運用不同種類的工具制作或繪畫。學生創(chuàng)作出許多有趣的怪物，并為它們起了有趣的名字。本節(jié)課，我根據(jù)學生的心理特點，以龍來激發(fā)學生的靈感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。掌握孩童的心理特點，注重培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。4　

7、　在《幻想未來的景色》的繪畫中，我通過圖片、故事的結合，給學生創(chuàng)造一個虛擬的未來。孩子根據(jù)教師的提示，畫出了未來的景色。孩子對未來都充滿希望，因此產生了繪畫的興趣。教師再正確的引導他們創(chuàng)作。由此，也會產生很大的效果。有的學生把未來的房子建在云彩上，能在天空中自由的飛翔。本節(jié)課我注重培養(yǎng)學生的想象能力，對現(xiàn)實事物進行再創(chuàng)造。而且還能使學生在愉快的環(huán)境中快樂的學習知識。欣賞是美術教育教學的三項內容之一，占有很大的比重。它要使學生懂得怎樣欣賞一幅畫，在欣賞中分辨美與丑，評價優(yōu)劣，潛移默化地使學生受到教育。如上述的例子，直觀口述教學存在更大的優(yōu)點?！　】傊?，美術教學是

8、對學生進行美育教育的主要渠道。面對新課