淺談科學(xué)活動中幼兒的主動學(xué)習(xí)

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1、淺談科學(xué)活動中幼兒的主動學(xué)習(xí)柳銘（西安市第一保育院，陜西西安710054）摘要：順應(yīng)時代發(fā)展，響應(yīng)素質(zhì)教育，在幼兒園開展科學(xué)活動就要從幼兒的興趣出發(fā)，選擇貼近幼兒生活的知識點，為幼兒提供富有挑戰(zhàn)性的、豐富的、和諧寬松的物質(zhì)環(huán)境，并通過教師巧妙地組織、提問和引導(dǎo)激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動中的主動性，幫助幼兒形成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好習(xí)慣，為孩子們今后適應(yīng)未來社會奠定良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:幼兒；科學(xué)活動；學(xué)習(xí)；主人幼兒科學(xué)活動是指教師利用周圍環(huán)境，為幼兒提供材料和機會，讓幼兒通過自身感受去探索周圍世界，獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案的一種活動。在新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》

2、中明確指出：①幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。②要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)研究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。③科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際?；钸M(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，在科學(xué)活動中應(yīng)讓幼兒主動地學(xué)習(xí)。正如美國教育家布魯納所說，主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)具有四大優(yōu)點：一是有利于激發(fā)智慧潛力；二是有利于培養(yǎng)內(nèi)在動機；三是有利于學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技巧；四是有利于記憶的保持。那么，在科學(xué)活動中，教師應(yīng)如何適應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)呢？一、選擇與幼兒興趣和需求有機結(jié)合的內(nèi)容首先要做到的從幼兒的興趣出發(fā)。教師應(yīng)考慮到每個幼兒要

3、達(dá)到目的所需要什么經(jīng)驗，還要思考“接下來孩子會做什么？”這樣就能從幼兒興趣中發(fā)現(xiàn)對幼兒發(fā)展有益的，能夠激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的教育目標(biāo)。如，幼兒發(fā)現(xiàn)了搬家的螞蟻，很感興趣。教師此時的任務(wù)是要揣摩研究孩子的行為，想一想個別孩子的關(guān)注點能否成為全體孩子的興趣？這些興趣能否激活孩子原有的認(rèn)知經(jīng)驗？其次要以孩了現(xiàn)有的認(rèn)知水平為基準(zhǔn)。教師應(yīng)將幼兒的興趣點與活動內(nèi)容有機的結(jié)合起來，讓孩子形成新的認(rèn)知經(jīng)驗，女口：將幼兒發(fā)現(xiàn)“搬家的螞蟻”這一新生內(nèi)容納入到計劃中去，進(jìn)行預(yù)定的科學(xué)活動一《螞蟻搬家的秘密》，幫助幼兒主動探索搬家的原因，從而引發(fā)了幼兒對天氣變化后一些動物、昆蟲、植物也會發(fā)生變化的一系列科學(xué)現(xiàn)象的好

4、奇，激發(fā)幼兒主動探究問題的濃厚興趣。也正是由于這樣的活動內(nèi)容來源于孩子本身，孩子主動學(xué)習(xí)的欲望也就更為強烈。二、提供有助于幼兒主動學(xué)習(xí)的教育環(huán)境1?富有挑戰(zhàn)性的環(huán)境。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，要能認(rèn)識到認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵是讓幼兒自己建構(gòu)知識，而這一過程是通過幼兒在所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中操作物體來實現(xiàn)的,尤其是具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境更能引起幼兒主動學(xué)習(xí)，探索問題的欲望。因此，要為幼兒提供各種能夠變化的材料，在材料的數(shù)量和種類上能夠按照幼兒活動的需要不斷調(diào)整和重新搭配，經(jīng)常以新的面貌維持幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣。例如“會變的顏色”，幼兒不僅可采用彩筆在紙上調(diào)配變化，也可用水彩在水中變化，還可用廣告色在白板上用手進(jìn)行調(diào)配變化…

5、…同吋，在同一背景中的各種環(huán)境要素之間的聯(lián)系也應(yīng)是有機的，即把能引發(fā)相關(guān)經(jīng)驗的環(huán)境要素組合在一起（如光影、鏡像、水中倒影等系列因素；單面鏡、雙面鏡、三面鏡以及三棱鏡、萬花筒等系列材料），以便引發(fā)幼兒在比較事物的過程中建設(shè)性、主動性的使用材料，更主動的去探索各種科學(xué)現(xiàn)象。2.豐富的物質(zhì)環(huán)境。在科學(xué)活動中，最重要的是要能為幼兒提供滿足其主動探索、創(chuàng)造所需要的活動材料。如電磁學(xué)方面的磁鐵、電池、有趣的小電器（擴(kuò)音機、聲控門鈴、路燈控制器、遙控變光燈等）；力學(xué)方面的球（不同質(zhì)地的）和斜坡（不同角度、不同面的）；光學(xué)方面的反向鏡、倒像鏡、凸透鏡……；化學(xué)方面的糖、鹽、書寫“密信”……；生物方面的動

6、植物標(biāo)本、黃豆變綠、雙色花……這些豐富的材料不僅可以使幼兒的好奇心得到滿足，而且還可通過觀察、實驗獲得知識，養(yǎng)成良好的、科學(xué)的、主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3?寬松、自由、和諧的探索環(huán)境。寬松、自由、和諧的環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)造能力及個性的發(fā)展。教師應(yīng)讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們?nèi)四懱岢鰡栴}，毫無拘束的表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，發(fā)表不同的見解，重視每個幼兒的個性表現(xiàn)。女m“你是怎么書寫‘密信’的？快教教老師吧！”“真能干！你選的小球比老師選的跑得快?！薄澳阍敢獍央p色花的秘密告訴大家嗎？”等等語言。讓幼兒在獲得經(jīng)驗的同時，逐漸形成良好的自我意識，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗，使

7、他們由此更加喜歡科學(xué)活動，更富有創(chuàng)造勇氣和熱情。三、教師的組織和指導(dǎo)要充分發(fā)揮幼兒的主體性教師應(yīng)是科學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者。教師的組織用途主要體現(xiàn)在：如何通過活動創(chuàng)設(shè)與材料投放來提高幼兒參與活動的積極性和興趣，使幼兒能主動投入到科學(xué)研究過程。教師的指導(dǎo)作用則主要體現(xiàn)在：對活動過程的指導(dǎo)及實現(xiàn)目標(biāo)方法的揭示。在科學(xué)活動中，教師只有起到了組織者和指導(dǎo)者的作用，才能使幼兒在科學(xué)活動中充分發(fā)揮主體作用，激起幼兒深入研究的興趣。1創(chuàng)設(shè)情景、巧