淺談科學(xué)活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)

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1、淺談科學(xué)活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)柳銘（西安市第一保育院，陜西西安710054）摘要：順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，響應(yīng)素質(zhì)教育，在幼兒園開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)就要從幼兒的興趣出發(fā)，選擇貼近幼兒生活的知識(shí)點(diǎn)，為幼兒提供富有挑戰(zhàn)性的、豐富的、和諧寬松的物質(zhì)環(huán)境，并通過(guò)教師巧妙地組織、提問(wèn)和引導(dǎo)激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性，幫助幼兒形成愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好習(xí)慣，為孩子們今后適應(yīng)未來(lái)社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:幼兒；科學(xué)活動(dòng)；學(xué)習(xí)；主人幼兒科學(xué)活動(dòng)是指教師利用周圍環(huán)境，為幼兒提供材料和機(jī)會(huì)，讓幼兒通過(guò)自身感受去探索周圍世界，獲取信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找答案的一種活動(dòng)。在新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》

2、中明確指出：①幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。②要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)研究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。③科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際?；钸M(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，在科學(xué)活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)。正如美國(guó)教育家布魯納所說(shuō)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)具有四大優(yōu)點(diǎn)：一是有利于激發(fā)智慧潛力；二是有利于培養(yǎng)內(nèi)在動(dòng)機(jī)；三是有利于學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技巧；四是有利于記憶的保持。那么，在科學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)如何適應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？一、選擇與幼兒興趣和需求有機(jī)結(jié)合的內(nèi)容首先要做到的從幼兒的興趣出發(fā)。教師應(yīng)考慮到每個(gè)幼兒要

3、達(dá)到目的所需要什么經(jīng)驗(yàn)，還要思考“接下來(lái)孩子會(huì)做什么？”這樣就能從幼兒興趣中發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒發(fā)展有益的，能夠激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育目標(biāo)。如，幼兒發(fā)現(xiàn)了搬家的螞蟻，很感興趣。教師此時(shí)的任務(wù)是要揣摩研究孩子的行為，想一想個(gè)別孩子的關(guān)注點(diǎn)能否成為全體孩子的興趣？這些興趣能否激活孩子原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)？其次要以孩了現(xiàn)有的認(rèn)知水平為基準(zhǔn)。教師應(yīng)將幼兒的興趣點(diǎn)與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓孩子形成新的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，女口：將幼兒發(fā)現(xiàn)“搬家的螞蟻”這一新生內(nèi)容納入到計(jì)劃中去，進(jìn)行預(yù)定的科學(xué)活動(dòng)一《螞蟻搬家的秘密》，幫助幼兒主動(dòng)探索搬家的原因，從而引發(fā)了幼兒對(duì)天氣變化后一些動(dòng)物、昆蟲(chóng)、植物也會(huì)發(fā)生變化的一系列科學(xué)現(xiàn)象的好

4、奇，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究問(wèn)題的濃厚興趣。也正是由于這樣的活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于孩子本身，孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望也就更為強(qiáng)烈。二、提供有助于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育環(huán)境1?富有挑戰(zhàn)性的環(huán)境。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，要能認(rèn)識(shí)到認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵是讓幼兒自己建構(gòu)知識(shí)，而這一過(guò)程是通過(guò)幼兒在所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中操作物體來(lái)實(shí)現(xiàn)的,尤其是具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境更能引起幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索問(wèn)題的欲望。因此，要為幼兒提供各種能夠變化的材料，在材料的數(shù)量和種類上能夠按照幼兒活動(dòng)的需要不斷調(diào)整和重新搭配，經(jīng)常以新的面貌維持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。例如“會(huì)變的顏色”，幼兒不僅可采用彩筆在紙上調(diào)配變化，也可用水彩在水中變化，還可用廣告色在白板上用手進(jìn)行調(diào)配變化…

5、…同吋，在同一背景中的各種環(huán)境要素之間的聯(lián)系也應(yīng)是有機(jī)的，即把能引發(fā)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境要素組合在一起（如光影、鏡像、水中倒影等系列因素；單面鏡、雙面鏡、三面鏡以及三棱鏡、萬(wàn)花筒等系列材料），以便引發(fā)幼兒在比較事物的過(guò)程中建設(shè)性、主動(dòng)性的使用材料，更主動(dòng)的去探索各種科學(xué)現(xiàn)象。2.豐富的物質(zhì)環(huán)境。在科學(xué)活動(dòng)中，最重要的是要能為幼兒提供滿足其主動(dòng)探索、創(chuàng)造所需要的活動(dòng)材料。如電磁學(xué)方面的磁鐵、電池、有趣的小電器（擴(kuò)音機(jī)、聲控門(mén)鈴、路燈控制器、遙控變光燈等）；力學(xué)方面的球（不同質(zhì)地的）和斜坡（不同角度、不同面的）；光學(xué)方面的反向鏡、倒像鏡、凸透鏡……；化學(xué)方面的糖、鹽、書(shū)寫(xiě)“密信”……；生物方面的動(dòng)

6、植物標(biāo)本、黃豆變綠、雙色花……這些豐富的材料不僅可以使幼兒的好奇心得到滿足，而且還可通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)，養(yǎng)成良好的、科學(xué)的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3?寬松、自由、和諧的探索環(huán)境。寬松、自由、和諧的環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)造能力及個(gè)性的發(fā)展。教師應(yīng)讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們?nèi)四懱岢鰡?wèn)題，毫無(wú)拘束的表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，發(fā)表不同的見(jiàn)解，重視每個(gè)幼兒的個(gè)性表現(xiàn)。女m“你是怎么書(shū)寫(xiě)‘密信’的？快教教老師吧！”“真能干！你選的小球比老師選的跑得快。”“你愿意把雙色花的秘密告訴大家嗎？”等等語(yǔ)言。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐漸形成良好的自我意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，使

7、他們由此更加喜歡科學(xué)活動(dòng)，更富有創(chuàng)造勇氣和熱情。三、教師的組織和指導(dǎo)要充分發(fā)揮幼兒的主體性教師應(yīng)是科學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者。教師的組織用途主要體現(xiàn)在：如何通過(guò)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)與材料投放來(lái)提高幼兒參與活動(dòng)的積極性和興趣，使幼兒能主動(dòng)投入到科學(xué)研究過(guò)程。教師的指導(dǎo)作用則主要體現(xiàn)在：對(duì)活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)方法的揭示。在科學(xué)活動(dòng)中，教師只有起到了組織者和指導(dǎo)者的作用，才能使幼兒在科學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用，激起幼兒深入研究的興趣。1創(chuàng)設(shè)情景、巧