商務(wù)英語電子商務(wù)論文范文-分析任務(wù)教學(xué)法在商務(wù)英語中的運用word版下載

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1、商務(wù)英語電子商務(wù)論文范文:分析任務(wù)教學(xué)法在商務(wù)英語中的運用word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于任務(wù)教學(xué)法在商務(wù)英語中的運用的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于商務(wù)英語論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：真實語篇引入學(xué)習(xí)情景；（3）為學(xué)習(xí)者提供機(jī)會，讓他們把注意力不僅僅集中于語言，而同時集中于過程本身；（4）提升學(xué)習(xí)者個人的經(jīng)歷；（5）試圖將課堂語言學(xué)習(xí)與課外語言的激活聯(lián)系起來。二、商務(wù)英語的特點商務(wù)英語要求用目的語進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)通過以作用交流為目的的任務(wù)與活動，讓學(xué)生在實踐和運用中鞏固和加強(qiáng)技能，內(nèi)化知摘要：在商務(wù)英語教學(xué)中運用任務(wù)教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性,提高語言交

2、際和運用能力。從實際出發(fā)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)實用型人才為目標(biāo)，結(jié)合商務(wù)英語的特點，討論任務(wù)教學(xué)法在商務(wù)英語教學(xué)中實施的有效性和可行性。關(guān)鍵詞：任務(wù)教學(xué)法商務(wù)英語實用性運用隨著我國加入世界貿(mào)易組織和經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步發(fā)展，社會對高素質(zhì)的商務(wù)英語應(yīng)用型人才的需求日益增加。因此，如何有效的提高學(xué)生商務(wù)英語的交際和實際運用能力，培養(yǎng)實用型商務(wù)英語人才已成為國內(nèi)外教育界的熱門話題。筆者以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)實用型人才為目標(biāo)，討論了任務(wù)教學(xué)法在商務(wù)英語中的應(yīng)用、設(shè)計及優(yōu)勢o一、任務(wù)教學(xué)法任務(wù)教學(xué)法提出于20世紀(jì)80年代，其理論依據(jù)是第二語言習(xí)得理論。它是通過從策略上創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用語言

3、的機(jī)會來組織教學(xué)，主張學(xué)習(xí)者通過語言運用發(fā)展規(guī)則系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)作用的學(xué)習(xí)在語言學(xué)習(xí)中的重要性。任務(wù)教學(xué)法既強(qiáng)調(diào)過程也強(qiáng)調(diào)結(jié)果。它通過創(chuàng)作學(xué)習(xí)和運用語言的機(jī)會來組織教學(xué)并轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系。Nunern(1991:279-295)認(rèn)為任務(wù)教學(xué)法具備五個特征：(1)強(qiáng)調(diào)通過用目標(biāo)語進(jìn)行交互作用活動來學(xué)習(xí)交際；(2)將真實語篇引入學(xué)習(xí)情景；(3)為學(xué)習(xí)者提供機(jī)會，讓他們把注意力不僅僅集中于語言，而同時集中于過程本身；(4)提升學(xué)習(xí)者個人的經(jīng)歷；(5)試圖將課堂語言學(xué)習(xí)與課外語言的激活聯(lián)系起來。二、商務(wù)英語的特點商務(wù)英語要求用目的語進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)通過以作用交流為目的的任務(wù)與活動，

4、讓學(xué)生在實踐和運用中鞏固和加強(qiáng)技能，內(nèi)化知識。它的目的是培養(yǎng)學(xué)生在真實具體情景中運用語言的能力，能夠正確的理解和處理執(zhí)行任務(wù)的過程中出現(xiàn)的理市。因此，商務(wù)英語具備以下個特點：1.確保商務(wù)英語課堂任務(wù)的準(zhǔn)確性和篇章的真實性商務(wù)英語教學(xué)的任務(wù)和活動都要以作用為中心。商務(wù)英語強(qiáng)調(diào)輸出，重視學(xué)生語言交際能力的培養(yǎng)。課堂任務(wù)的執(zhí)行要在模擬真實的商務(wù)情景中進(jìn)行，確保其準(zhǔn)確性。同時，篇章應(yīng)體現(xiàn)文本語言，符合特定的時間、地點、任務(wù)、題材、體裁、交際手段和目的等，確保其真實性。2?語言的特殊性商務(wù)英語屬于特殊用途語言范疇，在語言使用發(fā)面有其特殊性。在不同的語言應(yīng)用語境中，英語的語法、詞匯、格式

5、等發(fā)面動具有獨特性。語域(語場、基調(diào)、語式)決定語言環(huán)境及其運用的合適性和連貫性。商務(wù)英語有英特定的語域，英語言的使用也就有英特殊性。如零售園區(qū)(retailpark)中的park不再理解為公園這個常用含義?？紤]到商務(wù)英語的特殊性，我們可以采取以強(qiáng)調(diào)語言以學(xué)習(xí)者為中心的任務(wù)教學(xué)法。它既注重結(jié)果，又注重過程；既具有準(zhǔn)確性，又具有流利性。能夠以正確的策略引導(dǎo)和推動中國學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語。三、任務(wù)教學(xué)法在商務(wù)英語中的應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法是以交際為目的，因此它對解決我國英語專業(yè)學(xué)生交際能力差的目前狀況具有非常強(qiáng)的針對性和可操作性。Skehan(1996,17:38-62)將實施任務(wù)的教學(xué)模式

6、可分為前期任務(wù)、執(zhí)行任務(wù)和后續(xù)任務(wù)。具體做法如下：1?前期任務(wù)前期任務(wù)是由語言與知識輸入和前期任務(wù)導(dǎo)入兩部分組成。語言與知識輸入的目的是教授與實施任務(wù)有關(guān)的語言，使學(xué)生習(xí)得相關(guān)知識的概念、術(shù)語和常識，獲得一定的語言知識。如產(chǎn)品品種(line)等。這一階段是由教師實施與商務(wù)有關(guān)的活動來激活學(xué)生的系統(tǒng)知識，激發(fā)學(xué)生的積極參與。在這一階段，教師需要確保引入與任務(wù)相關(guān)的語言知識，為任務(wù)的實施打下良好的基礎(chǔ)，如簽訂合同涉及到的場景、參與者、話題、交際方式、相關(guān)的交互性活動所運用的語言以及要傳遞的信息等。語言與知識輸入的前期任務(wù)能減輕學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)中的語言障礙，緩解應(yīng)用語言時的不確定和

7、不準(zhǔn)確性。有了基礎(chǔ)知識的鋪墊之后，教師會針對本章內(nèi)容引入我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中較為熟悉的話題，并逐步導(dǎo)入前期任務(wù)。前期任務(wù)導(dǎo)入至關(guān)重要，一定要確保導(dǎo)入的任務(wù)既要與要學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)，又要能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,否則會直接影響到后面教學(xué)步驟的順利實施。1.執(zhí)行任務(wù)執(zhí)行人是任務(wù)教學(xué)的最主要階段，它強(qiáng)調(diào)以作用為中心的學(xué)習(xí)活動。執(zhí)行任務(wù)階段包括自主學(xué)習(xí)階段和模擬活動階段兩部分。在自主學(xué)習(xí)階段，由于前期階段確保了任務(wù)的趣味性，因此，學(xué)生會主動的閱讀相關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)查找相關(guān)的資料，并及時向教師咨詢疑點。該環(huán)節(jié)是強(qiáng)調(diào)以學(xué)