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1、思想品德課教學(xué)方法幾點思索摘要：新課程改革促使在教學(xué)一線的教師要跟上課程改革的步伐吸收新的教育教學(xué)理念，同時也促使教師們要轉(zhuǎn)變、更新自己的教學(xué)方法。因此，在思想品德課的教學(xué)過程中探究到能夠發(fā)揮學(xué)生主體作用、教師主導(dǎo)作用的、在最短的時間取得最好的教學(xué)效果的方法是課堂改革的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)的改革中教師對于教學(xué)方法的思索也在摸索中前進(jìn)。在長期的教學(xué)實踐中教師們在思想品德學(xué)科中經(jīng)常使用的是自主學(xué)習(xí)法、講授法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法。關(guān)鍵詞：思想品德；教學(xué)方法；方法思考新課程改革主張在思想品德課的教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂的主陣地還給學(xué)生，避免傳統(tǒng)教學(xué)中教師的“滿堂灌"
2、'‘一言堂”現(xiàn)象。教師在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。新課程改革對于學(xué)生的要求不僅僅是知識目標(biāo)的掌握，更主要的是過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的培養(yǎng)。新課改對于學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的改變完善也要求教師在課堂教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念創(chuàng)新教學(xué)方法。'‘教學(xué)學(xué)習(xí)有法但無定法”，在課堂教學(xué)中采用何種教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況確定。作為一線教師，在踐行課改理念的實踐中，我認(rèn)為思想品德課的教學(xué)方法可以采取以下幾種：一、自主學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)是指在課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)生主動閱讀思考、交流的積極性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主自發(fā)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。在思想品德的教學(xué)中教
3、師對于學(xué)生自己就能看明白并且能夠理解的知識，在課堂上不妨讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、去思考。這種教學(xué)方法會促使學(xué)生去踏踏實實地看書從而更深刻地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的過程中會很清楚地知道自己哪些知識懂了，哪些知識還有疑問、不明白。在課堂中讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)的時候還可以適當(dāng)發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。教師在課前可以準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，在導(dǎo)學(xué)案上把每課的主要知識點、特別是重難點用簡答題或填空題的形式出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問去看書。教師也可以在學(xué)生看書時指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。例如：在閱讀時把體現(xiàn)預(yù)習(xí)提綱中的知識點、或者你認(rèn)為是重要的知識點用橫線或者曲線標(biāo)記，把你存在疑問的語句、知識用問號標(biāo)記、或者記錄下
4、來。在學(xué)習(xí)八年級思想品德《消費者享有的合法權(quán)利》時，教師出示預(yù)習(xí)提綱：(1)保護(hù)消費者權(quán)益的專門法律是哪一部？(2)消費者享有的合法權(quán)利有哪些？(3)消費者怎樣才能做合格的"上帝”？學(xué)生帶著這些疑問根據(jù)老師對閱讀的要求就可以獨立去完成。同時對于自己思考不能解決的問題，學(xué)生可以在課堂上向教師提問，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)會更有目的性和針對性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也會得到提高。二、講授法所謂講授法，就是在課堂教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對于課堂中的重難點及學(xué)生存在的疑問重點講解。新課程改革強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人、學(xué)習(xí)的管理者，但教師在課堂教學(xué)中依然是課堂的核心，這與課改的精神絲毫不沖
5、突。只是要求教師在課堂教學(xué)中更多是強(qiáng)調(diào)、引導(dǎo)、點撥，教師是學(xué)習(xí)的合作者、參與者、引導(dǎo)者。教師在教學(xué)中不需要過多的語言，關(guān)鍵是要針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行釋疑解惑。對學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行點評引導(dǎo)。例如：在學(xué)習(xí)九年級思想品德《生活處處有合作》時對于其中的知識點一一發(fā)展離不開合作，這一要點理解不透。針對此種情況就需要教師認(rèn)真講解。教師根據(jù)書本上提供的“西氣東輸”的例子引導(dǎo)學(xué)生思考:(1)我國實行“西氣東輸”的原因有哪些?(2)實施這一政策是在落實我國正在實施的哪種戰(zhàn)(3)實施“西氣東輸”的作用有哪些？教師啟發(fā)學(xué)生從我國當(dāng)前的資源、國情、我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡等角度思考，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)
6、識到區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開合作，我國的現(xiàn)代化建設(shè)離不開合作。并且根據(jù)這一點聯(lián)系時事拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生能夠把書本知識和社會生活相聯(lián)系，提高學(xué)生靈活運用知識的能力。三、閱讀感悟法閱讀感悟是指教師根據(jù)思想品德教學(xué)內(nèi)容要運用典型的故事，引導(dǎo)學(xué)生將知識內(nèi)化成行為。同時教師引導(dǎo)學(xué)生去分析、討論。閱讀感悟法的運用，首先要求教師一定要注意選取故事材料，要和想引導(dǎo)學(xué)生思考的內(nèi)容聯(lián)系緊密，要緊扣教材內(nèi)容。材料一定是有效的，學(xué)生要能夠看懂故事材料的內(nèi)容。其次，教師要針對材料設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴}。教師在設(shè)計問題時要有層次性、開放性。通過問題的設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生思維能力、語言表達(dá)能力等。四、小組合作法合作
7、學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它是教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生自己參與教學(xué)活動的一種重要的教學(xué)方式。小組合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、也可以增強(qiáng)小組同學(xué)之間的感情。在課堂教學(xué)中教師要注意小組合作的有效性。為了使得小組合作能夠有效，教師需要注意分析學(xué)生的具體情況，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的性格特點、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生之間的交往情況進(jìn)行分組組合。要力求做到學(xué)生同組異質(zhì)好中差都有，注意小組間的相互合作、取長補(bǔ)短。教師在設(shè)計問題時要吃透教材，了解學(xué)生，根據(jù)
