多媒體讓語(yǔ)文教學(xué)走得更遠(yuǎn)

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1、多媒體讓語(yǔ)文教學(xué)走得更遠(yuǎn)摘要學(xué)好漢語(yǔ)拼音是兒童學(xué)好語(yǔ)文的敲門磚。它是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的首要的奠基性的任務(wù)，貫穿于低年級(jí)學(xué)習(xí)的始終，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的啟蒙階段，也是以后學(xué)習(xí)識(shí)字、閱讀、寫作的基礎(chǔ)。主要介紹如何讓小學(xué)生快樂(lè)、準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)拼音的一些體會(huì)。關(guān)鍵詞拼音教學(xué)；多媒體；語(yǔ)文素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X(2012)31-0094-02漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它既是幫助學(xué)生識(shí)字的有效工具，也是幫助學(xué)生學(xué)好普通話、說(shuō)好普通話的關(guān)鍵，又是小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界的橋梁和紐帶。由于漢語(yǔ)拼音是一種相對(duì)固定的符號(hào)，每一個(gè)字

2、母都有自己固定的讀音，不同的音素組合在一起，會(huì)產(chǎn)生上千種讀法，學(xué)習(xí)起來(lái)單調(diào)、枯燥、無(wú)味，這對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)重大的考驗(yàn)。那么，如何讓學(xué)生順利進(jìn)入小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，領(lǐng)略漢語(yǔ)獨(dú)特的魅力呢？如何讓學(xué)生走好這人生的第一步呢？運(yùn)用多媒體輔助拼音教學(xué)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。1拼音教學(xué)不容忽視的重要性漢字是表意文字，通過(guò)字的構(gòu)造不能直接讀出字的讀音，新入學(xué)兒童單看字形是讀不出字音的。借助拼音，學(xué)生就能自主識(shí)字，加快識(shí)字的步伐，也就能接觸更為廣闊的天地，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各民族都有屬于自己的語(yǔ)言，不同地區(qū)的語(yǔ)言都有明顯的差異，統(tǒng)一起來(lái)比較困難。

3、語(yǔ)言上的不通對(duì)于人們的生產(chǎn)生活也帶來(lái)極大的不便。因此，學(xué)習(xí)普通話、說(shuō)好普通話已成為當(dāng)今社會(huì)人們的一項(xiàng)必備能力，而這一切都要從孩子抓起，都要從漢語(yǔ)拼音學(xué)起。拼音的學(xué)習(xí)幫助識(shí)字的數(shù)量增加了，學(xué)生已自覺(jué)或不自覺(jué)地開(kāi)始閱讀。首先是閱讀注拼音的課文，進(jìn)而閱讀淺近的注拼音的童話、寓言、故事，誦讀兒歌、童謠，展開(kāi)豐富的想象,感受語(yǔ)言的優(yōu)美，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，感受這個(gè)精彩的世界。2多媒體讓學(xué)生快樂(lè)地踏上學(xué)習(xí)的征途小學(xué)一年級(jí)新生的特點(diǎn)是好動(dòng)、注意力不夠持久。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)如果教師再墨守陳規(guī)地依照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的話，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響教學(xué)效率。以往學(xué)

4、生面對(duì)的是靜止的課本、靜止的黑板，不能吸引學(xué)生的注意力，也不能足夠地點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。而多媒體恰好解決了上述問(wèn)題，它可以給學(xué)生提供一個(gè)多彩、靈動(dòng)的世界。通過(guò)多媒體提供的富有生命的圖片、文字、聲音，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的無(wú)意注意很快被喚醒，覺(jué)得學(xué)習(xí)拼音趣味無(wú)窮，于是每天都以飽滿的精神迎接語(yǔ)文課的到來(lái)。如在在教"gkh”一課時(shí)，隨著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè),展現(xiàn)一幅春天美麗的畫面：清清的河水，綠綠的水草，河里的小蝌蚪在快樂(lè)地玩耍，享受著春天帶給的美好時(shí)光；岸上有從遠(yuǎn)方飛來(lái)的白鴿，其中一只白鴿看到了久違的好伙伴——明明和紅紅，他們兩個(gè)放完了風(fēng)箏，正坐在

5、岸邊的椅子上休息，明明在擺弄漂亮的風(fēng)箏，紅紅累得滿頭大汗正在喝水；小白鴿高興極了，從遠(yuǎn)處銜來(lái)了花環(huán)，正準(zhǔn)備獻(xiàn)給自己最親愛(ài)的好伙伴。那么生動(dòng)的畫面、那么動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、那么可愛(ài)的形象，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)不需要教師過(guò)多地去組織教學(xué)，他們只需用鼠標(biāo)稍稍點(diǎn)擊一下，這樣白鴿的“鴿”、蝌蚪的“蝌”、喝水的“喝”就會(huì)出現(xiàn)畫外音：你想和我一起做朋友嗎？你想和我一起品味甘甜的泉水嗎？此時(shí)此刻，學(xué)生歡呼雀躍，學(xué)意盎然。這樣，通過(guò)動(dòng)畫情境，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)拼音有意思，于是他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)拼音。由多媒體課件輔助使教學(xué)視感強(qiáng)，直觀形象，加上上課時(shí)適時(shí)適度地運(yùn)用，學(xué)生興趣

6、盎然，更加喜愛(ài)拼音課,教師也倍感輕松。3多媒體讓學(xué)生熟練地掌握發(fā)音和書寫聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)的讀音在拼音教學(xué)中非常重要，由于地域、個(gè)人素質(zhì)、發(fā)音水平等種種原因，有些教師的發(fā)音都不是很標(biāo)準(zhǔn),如果光靠教師口頭教授，學(xué)生不一定學(xué)得到準(zhǔn)確的發(fā)音。通過(guò)多媒體播放讀音清晰、發(fā)音規(guī)范的錄音，讓學(xué)生一邊聽(tīng)音,一邊觀察，然后模仿，配合講解、點(diǎn)撥體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，并搭配恰當(dāng)?shù)漠嬅?。學(xué)生在強(qiáng)烈的視聽(tīng)刺激下，腦海中留下深刻的印象。如在學(xué)習(xí)前鼻韻母an、en、in、un、tin時(shí)，展現(xiàn)美麗的小樹林畫面，里面有蘑菇和各種各樣五顏六色的花朵，然后向?qū)W生提問(wèn)：an、en、in、un、iin它們?cè)诤臀覀冏雒?/p>

7、藏，我們來(lái)找一找他們都藏在哪里了？這時(shí)學(xué)生動(dòng)手點(diǎn)擊，每個(gè)蘑菇、花朵的后面都會(huì)出現(xiàn)韻母，并同時(shí)播放韻母的讀音。這時(shí)學(xué)生會(huì)不由自主地跟隨讀起來(lái)，自然也就準(zhǔn)確掌握了前鼻音韻母的發(fā)音。在字母書寫教學(xué)中，為了更好地優(yōu)化教學(xué)，筆者將圖片和字母通過(guò)課件生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)。如在教學(xué)“s”時(shí)，一只可愛(ài)的蠶從桑樹葉子中爬了出來(lái)，然后立了起來(lái)，畫外音：“小朋友，你看我長(zhǎng)得多么像“s”呀！”接著畫面上出現(xiàn)了字母s,畫外音：“小朋友，請(qǐng)你把s和我放在一起比一比，看我們哪兒長(zhǎng)得一樣？”學(xué)生用鼠標(biāo)將s拖拽到蠶上，一比較就很容易地記住了字母的外形，并深深地儲(chǔ)存在頭腦中。在學(xué)寫“b”字時(shí)，

8、先在放大的四線格中出示“b”，再采用動(dòng)畫，用箭頭所示方向依次出現(xiàn)筆