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《小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀教學(xué)策略研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀教學(xué)策略研究董川江蘇省高郵市臨澤鎮(zhèn)周巷小學(xué)摘要：經(jīng)典詩文是中國傳統(tǒng)文化的精髓，也是當(dāng)前小學(xué)牛民族傳統(tǒng)文化教育的重要載體。通過誦讀經(jīng)典詩文，陶冶學(xué)生情操，增強民族自信，促進學(xué)生在文化與道德的熏陶下健康成長。關(guān)鍵詞：小學(xué)牛;經(jīng)典詩文;誦讀教學(xué);文化是需要傳承的，而經(jīng)典詩文是我國民族文化的瑰寶。小學(xué)生開展誦讀經(jīng)典詩文教學(xué)，在提倡傳統(tǒng)語文冋歸過程中，讓學(xué)生從詩文中感受傳統(tǒng)文化的經(jīng)典魅力，也讓學(xué)生從詩文積累屮，陶冶情操，感受道德的力量?，F(xiàn)結(jié)合經(jīng)典詩文誦讀教學(xué)實際，提出幾點建議。一、立足經(jīng)典詩文，挖掘豐富的人文價值經(jīng)典詩文是千百年歷經(jīng)歲月沉淀而來的民族文化，其在小學(xué)生的思想、品德、情感、認(rèn)
2、知等方面的教育作用是深刻的。小學(xué)生開展經(jīng)典詩文誦讀教學(xué)，有助于領(lǐng)悟博大精深的民族文明，有助于激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。比如在《鵝》誦讀中，該詩作為啟蒙教學(xué)的經(jīng)典，在語言描述上對“鵝”的特征進行了生動刻畫。其中“曲項”二字，突出了鵝的外形，“向天歌”，描繪了鵝昂首向前歌唱的樣子；“白毛浮綠水，紅掌撥清波”，從鵝在水中的嬉鬧狀態(tài)中，將鵝的羽毛顏色,寬寬的腳掌，碧綠的河水等進行了多重組合，便于小學(xué)生從形彖思維向抽彖思維的過渡。幾句詩句更是簡單易學(xué)，朗朗上口。同樣，誦讀經(jīng)典詩文有助于啟發(fā)學(xué)生的智力，增強詩文的才氣。比如《三字經(jīng)》、《唐詩三百首》等等，經(jīng)典詩文將“真、善、美”作為人牛觀、價值觀的典范?！拔鹨?/p>
3、惡小而為之，勿以善小而不為”，從小事入手，讓學(xué)生明白什么是該做的，什么是不該做的。對于好事,即便是很小的事，也是有益的;對于壞事，明［:怕是很小的壞事，都是不應(yīng)該做的。二、立足課堂，以誦讀引導(dǎo)學(xué)生感受民族傳統(tǒng)魅力課堂是誦讀經(jīng)典的重要場域，讓學(xué)生從課堂誦讀中充分地感知經(jīng)典詩文的樂趣，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的文學(xué)語感，增進對自我情感、認(rèn)知的熏陶。教師在誦讀經(jīng)典指導(dǎo)過程中，要注意幾點。一是對誦讀內(nèi)容的選擇，要難易適中。小學(xué)生在年齡、認(rèn)知上的不成熟，決定了誦讀詩文教學(xué)要選擇合適的文章，過于簡單了，學(xué)生誦讀趣味不足;過于復(fù)雜了，學(xué)生誦讀感到枯燥。在低年級階段，以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等字?jǐn)?shù)少，節(jié)奏感強
4、，內(nèi)容適宜為主。對于中年級學(xué)生，以《唐詩》《宋詞》以及《笠翁對韻》為主，強調(diào)課堂教學(xué)與語文學(xué)習(xí)的互補;對于高年級的學(xué)牛，可以引入《論語》、《道德經(jīng)》等經(jīng)典名篇，也可以拓寬詩文范圍，增強對學(xué)生成長的指導(dǎo)意義。二是對誦讀形式的選擇。小學(xué)生在誦讀教學(xué)上，要將Z列為常規(guī)課，由語文教師，每周進行兩課時的指導(dǎo)教學(xué)。一方面教師鼓勵學(xué)生開展經(jīng)典詩文的泛讀教學(xué)，從經(jīng)典詩文的韻律美中，欣賞名篇的文化意義，啟迪學(xué)生的心靈，增進對學(xué)生美的體驗。在誦讀時，要聲情并茂，教師要注重泛讀引導(dǎo)，用情感來感染學(xué)牛，加深對詩文的理解。另一方面開展配樂引讀,特別是對于古詩文的節(jié)奏美，借助于咅樂情感的烘托，來渲染詩歌的氛圍。比如引入《
5、高山流水》《春江花月夜》《漁舟唱晚》等優(yōu)美的樂曲，在經(jīng)典詩文的誦讀中，配以樂曲，別有一番情趣。一曲古箏《浪淘沙》將《念奴嬌?赤壁懷古》中豪邁的情感體現(xiàn)得淋漓盡致，《滿江紅》琵琶聲中岳飛的愛國情懷蕩氣回腸，音樂或抒情或婉轉(zhuǎn)，深深感染了詩文，感染了誦讀的學(xué)牛。三是對多媒體的運用,來增強誦讀趣味性。小學(xué)生誦讀詩文教學(xué)，要走近學(xué)生的生活，突出對學(xué)生誦讀趣味的引導(dǎo)。古詩文本身在語言文字上，講究凝煉、節(jié)奏，在敘寫內(nèi)容上，突出人與事的高遠(yuǎn)情節(jié)。對于低年級的小學(xué)生，在引導(dǎo)誦讀經(jīng)典時，可以融入多媒體課件，以介紹相關(guān)故事背景為引線，通過視頻、音效來營造誦讀的意境。比如在誦讀《弟子規(guī)》時，可以讓學(xué)牛從《弟子規(guī)》動畫
6、中了解誦讀內(nèi)容，《孝感動天》舜的故事，《漢武帝親嘗湯藥》等系列故事，既吸引了學(xué)生的注意力，又讓學(xué)生懂得了孝敬父母的道理。三、拓寬課外，從誦讀經(jīng)典詩文中營造閱讀氛圍誦讀經(jīng)典應(yīng)該拓展至整個校園，要讓學(xué)牛從詩文環(huán)境中感受傳統(tǒng)文化，體驗文化經(jīng)典的魅力。比如在文化墻設(shè)計上，將《弟子規(guī)》圖文并茂融入其中，讓學(xué)生能夠從t我行為規(guī)則屮感知傳統(tǒng)經(jīng)典詩篇;在走廊墻上懸掛詩詞名作;在校園廣播站定期開展經(jīng)典詩文誦讀廣播，增進學(xué)生的欣賞能力。述可以通過經(jīng)典詩文的繪畫、書法等活動，讓校園彌漫傳統(tǒng)經(jīng)典的文化氣息。加強詩意家庭環(huán)境建設(shè)，家校共育作為小學(xué)教育的重點工作，也可以將誦讀經(jīng)典與家庭教育相結(jié)合，利用家長陪同孩子誦讀營造
7、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。比如定期組織家長參與誦讀詩文活動，增進學(xué)生知書達(dá)理。創(chuàng)設(shè)詩意生活環(huán)境。對于經(jīng)典詩文的誦讀，旨在內(nèi)煉學(xué)生的道徳品質(zhì)，提升學(xué)生的審美情趣?！度纸?jīng)》中“為人子，方少時”至“首孝悌,次見聞”，《弟子規(guī)》中“首孝悌、次謹(jǐn)信”等等，對于增進學(xué)生對長輩的孝，對兄長的敬，對幼小的愛，幫助學(xué)生從潛移默化中學(xué)會做人，做一位高尚品格的人具有重要意義。誦讀經(jīng)典詩文是長期的過程，教師要從篩選名篇名段，創(chuàng)設(shè)誦
