資源描述：
《《日本》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、節(jié)《日本》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解 新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)認(rèn)識(shí)國(guó)家地理有九點(diǎn)目標(biāo)要求：在地圖上指出某一國(guó)家的地理位置、領(lǐng)土組成和首都；根據(jù)地圖和資料，說(shuō)出某一國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害，并簡(jiǎn)單說(shuō)明其形成的主要原因；運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系某一國(guó)家自然條件特點(diǎn)，說(shuō)出該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例；用實(shí)例說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在某一國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用；舉例說(shuō)出某一國(guó)家在開發(fā)利用自然資源和保護(hù)環(huán)境方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)；根據(jù)資料和地圖，說(shuō)出某一國(guó)家交通運(yùn)輸特點(diǎn)以及主要城市；根據(jù)資料和地圖，說(shuō)出
2、某一國(guó)家的種族、民族、人口、宗教、語(yǔ)言等至少一個(gè)方面的概況；用實(shí)例說(shuō)明一個(gè)國(guó)家的自然與社會(huì)環(huán)境對(duì)民俗的影響。舉例說(shuō)出某一個(gè)國(guó)家與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系?！ ∪私贪娴膶?shí)驗(yàn)教材在國(guó)家尺度上選擇了6個(gè)國(guó)家：日本、印度、俄羅斯、澳大利亞、美國(guó)和巴西。希望通過(guò)對(duì)6個(gè)國(guó)家的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)國(guó)家地理的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求?！ 《?、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析 日本是學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)家地理中碰到的個(gè)國(guó)家，教材蘊(yùn)涵了除“高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的作用”外的其他8點(diǎn)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過(guò)學(xué)習(xí)日本這個(gè)國(guó)家，應(yīng)使學(xué)生初步掌握這8點(diǎn)要
3、求。 本節(jié)教材需要用三個(gè)課時(shí)，本課時(shí)主要講述日本發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)，涉及的課程標(biāo)準(zhǔn)有因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)；開發(fā)利用自然和保護(hù)環(huán)境；與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易的聯(lián)系。前兩點(diǎn)在學(xué)習(xí)其他國(guó)家時(shí)都有體現(xiàn)，第點(diǎn)只是在日本這個(gè)國(guó)家有體現(xiàn)，應(yīng)作為重點(diǎn)?！ ”菊n時(shí)講述其發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)，教材首先陳述日本是世界上的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，再引出為什么日本這樣的一個(gè)資源小國(guó)能發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)，教材通過(guò)大量的數(shù)據(jù)圖表說(shuō)明日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特征?！ ≡u(píng)：新課程教學(xué)的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)，而不是教材。本--能從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求出發(fā)，去分析教材，充分體現(xiàn)出“用教材去教”
4、的教學(xué)思想?！ ∪?duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的分析 基于對(duì)學(xué)生已有學(xué)習(xí)水平的估計(jì)，同時(shí)針對(duì)初一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課注意聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)身邊的事例拉近學(xué)生與地理的距離；并且開展小組討論方式，讓學(xué)生在合作與交流中獲取知識(shí)。 四、教學(xué)目標(biāo)的確定 知識(shí)與技能 能運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)分析出日本的國(guó)情以及根據(jù)其國(guó)情說(shuō)出日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的策略?！ ∧苓\(yùn)用地圖說(shuō)出日本工業(yè)帶的分布特點(diǎn)并能分析其分布原因?！ ∧苷f(shuō)出日本在開發(fā)利用自然資源和保護(hù)環(huán)境方面的經(jīng)驗(yàn)?！ ∧苷f(shuō)出日本與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易等方面的聯(lián)系。 過(guò)程與方法 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下
5、，通過(guò)閱讀文字和分析圖表數(shù)據(jù)以及小組討論、交流看法等學(xué)習(xí)活動(dòng)，去學(xué)習(xí)知識(shí)、達(dá)成目標(biāo)?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)依賴性強(qiáng)的分析，懂得看待問(wèn)題要一分為二的辨證思想。 初步樹立發(fā)展經(jīng)濟(jì)要保護(hù)世界環(huán)境的人地觀?！ ⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)日本因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短的發(fā)展經(jīng)濟(jì)方式，對(duì)從化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向和趨勢(shì)有所理解并能學(xué)以致用。 教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用地圖和資料，分析一個(gè)國(guó)家的國(guó)情，并分析其經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征?！ ∫匀毡緸槔f(shuō)出一個(gè)國(guó)家與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易等方面的聯(lián)系?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用地圖和資料，分析一國(guó)的國(guó)情，并分析其經(jīng)濟(jì)發(fā)展特
6、征。 評(píng)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本節(jié)教材的具體情況去確定教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)的定位比較準(zhǔn)確。而且教學(xué)目標(biāo)的表述符合行為主體必須是學(xué)生的要求，用可測(cè)性和可比強(qiáng)的行為動(dòng)詞去表述教學(xué)目標(biāo)，便于實(shí)際教學(xué)時(shí)的把握和評(píng)價(jià)時(shí)的運(yùn)用?！ ∥?、教學(xué)策略 教學(xué)中強(qiáng)調(diào)圖表、數(shù)據(jù)的運(yùn)用，并引入身邊日常的例子讓學(xué)生感知經(jīng)濟(jì)發(fā)展的策略應(yīng)與現(xiàn)實(shí)條件相適應(yīng)；通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性?！ ×⒔虒W(xué)過(guò)程 〖情境創(chuàng)設(shè)〗 [引入]在日常生活中，你見(jiàn)到過(guò)哪些日本產(chǎn)品？ [學(xué)生]舉例，并說(shuō)出一些知名品
7、牌?！ 老師]那世界其他的地區(qū)有沒(méi)有日本的產(chǎn)品呢？ [學(xué)生]有?！ ≡u(píng)：從學(xué)生身邊的事物引入，使學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)從感性到理性，記憶和理解都較深刻?！ 老師]我們來(lái)看一下實(shí)際情況。請(qǐng)觀察課本P22的圖7-11“日本主要產(chǎn)品的輸出地”，看看在哪些國(guó)家和地區(qū)也能買到日本的產(chǎn)品？ [學(xué)生]世界各國(guó)。 [老師]讀課本P22的圖7-12“1998年日本主要產(chǎn)品占國(guó)際市場(chǎng)的百分比”，找出日本出口到世界各地的產(chǎn)品有哪些？這些產(chǎn)品在世界市場(chǎng)上的占有率是多少？ [學(xué)生]基本上都是工業(yè)產(chǎn)品，在世界市場(chǎng)上占的比重很大。 [
8、老師]再來(lái)閱讀P21的一組數(shù)據(jù)，結(jié)合剛才的分析，可以看出日本的經(jīng)濟(jì)實(shí)力如何？ [學(xué)生]日本經(jīng)濟(jì)以工業(yè)為主并且十分發(fā)達(dá)，是世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。 〖問(wèn)題Ⅰ〗 [老師]就經(jīng)濟(jì)實(shí)力而言，現(xiàn)在的日本僅次于美國(guó)，是世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)。可是，大家都知道在二次世界大戰(zhàn)中，日本是一個(gè)戰(zhàn)敗國(guó)。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的時(shí)候，日本國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)陷入嚴(yán)重崩潰的局面。那日本是如何在短短的幾十年間，從廢墟中崛起的呢？
