北師大版四年級數(shù)學（下冊）第三單元小數(shù)乘法教案

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1、可編輯版買文具教學內(nèi)容：教材第33——34頁內(nèi)容教學目標：1.結合實際問題，了解小數(shù)乘法的意義；借助面積模型，經(jīng)歷探索簡單小數(shù)乘整數(shù)算法的過程。2.能正確進行簡單的小數(shù)乘整數(shù)的口算，并能解決有關的簡單實際問題。3.通過探究小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學生的類推遷移、轉化方法的數(shù)學思維。在解決實際問題的過程中，體驗數(shù)學的價值。教學重點：使學生了解小數(shù)乘法的意義。教學難點：能夠計算出簡單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)。教學用具：多媒體課件；教學過程一、復習舊知師：同學們，前面，我們已經(jīng)學習了整數(shù)乘法。你們還記得嗎？好，老師就考考你們。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（出示課件）7×2=（）+（

2、）=（）5+5+5=（）×（）=（）8+8+8+8+8+8=（）×（）=（）整數(shù)乘法的意義：求幾個相同的（）的（）的簡便運算。師：恭喜你們，挑戰(zhàn)成功！但是要摘取數(shù)學王國的皇冠，我們還要繼續(xù)努力學習。在探究新知識前，我要帶你們?nèi)€地方。二、創(chuàng)設情境，激趣導入（課件出示情境：文具店)。師：熊媽媽的文具店開張了，我們一起來看看都是什么文具？師提問：那你能根據(jù)圖中信息，提出哪些數(shù)學問題呢？三、探索新知師：剛才我們從買文具情境中，提出了很多數(shù)學問題，我們就選其中一個問題，一起來研究研究。（一）探究小數(shù)乘法的意義。Word完美格式可編輯版每塊橡皮0.2元，買4塊橡皮需要多少

3、元？（出示課件）師：我們可以怎樣列算式呢？（只列算式不計算）指名讓學生說出算式。（0.2×4；0.2+0.2+0.2+0.2）師提問：大家看這算式，0.2是什么數(shù)？4是什么數(shù)?師：對，這個是小數(shù)乘整數(shù)，我們今天就一起來研究小數(shù)乘整數(shù)。（出示課題）師提問：大家再來看這乘法算式，你能說說這0.2×4表示的意思嗎？師：對了，大家看這算式，那是怎樣的數(shù)的和呢？師：誰能完整地說出小數(shù)乘整數(shù)的意義呢？師：小數(shù)的乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同，都是求幾個相同的加數(shù)的和的簡便運算。（2）探究算法引導學生想出多種方法,然后進行交流算法。師：小數(shù)乘法的意義我們已經(jīng)知道了，你能算了嗎

4、？把自己的想法寫在練習本上。師提問：誰愿意說說，你是怎么算出0.2×4的得數(shù)？（0.2+0.2+0.2+0.2；0.2元=2角，4×2角=8角，8角=0.8元，0.2×4=0.8。）師：恩，我懂了，是4個0.2相加的和，就是我們0.2×4的意義，原來你運用的是小數(shù)乘整數(shù)的意義。（0.2+0.2+0.2+0.2）師：老師這，也有一種方法，同學們，想不想知道？（老師根據(jù)學生匯報進行板書）師：0.2元，老師想把它轉化為整數(shù)，那老師要怎么辦呢？師：0.2元=2角，那2角×4是求4個什么？（提醒學生說完整）師提問：你能說說8角是幾元嗎？師：好，你真棒，這位同學說的這個方法

5、，就是把小數(shù)乘法的新問題轉化成我們以前學過的知識，用舊的知識推出新的知識，這種方法在數(shù)學上叫做轉化。那同學們，你們還有什么不一樣的算法嗎？師：那老師有一個朋友——笑笑，它非常不服氣，他看到同學們想出了這么多種方法，他也想出了和你們不一樣的方法，同學們想不想看看？那我們一起來看看笑笑是怎么做的呢？（借助直觀模型計算）師提問：笑笑用一個長方形代表1元，把它平均分成了幾份？每份是多少元？師：每塊橡皮是0.2元，誰來說說笑笑應該涂幾份呢？為什么？師：一塊橡皮涂2份，那4塊橡皮要涂幾份呢？誰來幫幫笑笑呢？Word完美格式可編輯版師：那8份就是幾元呢？誰來說說？師：好，說得

6、很好。這位同學說的這個方法，就是把小數(shù)乘法的新問題轉化成我們以前學過的知識，用舊的知識推出新的知識，這種方法在數(shù)學上叫做轉化。師小結:同學們，我們一起來看看，小數(shù)乘整數(shù)的方法，有這幾種方法，第一種，我們是運用小數(shù)乘整數(shù)的意義來計算的；第二種則是把小數(shù)乘法的新知識轉化成了我們學過的知識，用舊的知識推出新的知識；第三種則是借助面積模型，體會小數(shù)乘整數(shù)的算理。（三）自主探索師：同學們，這些方法都學會了嗎？好，下面我們就來看看你們掌握得怎么樣，我們一起來看看這個問題。提問：買3把尺子需要多少元？（出示課件）師：請同學們選擇適合自己的計算方法計算。（學生計算，教師巡視）指

7、名讓學生匯報。四、深化運用，鞏固新知。師：同學們，剛才我們已經(jīng)買了什么文具？我們還可以買什么文具呢?接下來，我們一起來解決這幾道題。1.課本“練一練”第1題。（讓學生獨立完成，再交流）2．課本“練一練”第2題。（讓學生獨立完成，再交流）3．課本“練一練”第3題。（學生思考、解決問題）五、回顧小結，質(zhì)疑問難。通過這節(jié)課的學習交流，你有什么收獲？?師：同學們，數(shù)學的魅力大不大？希望同學們能用你們的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，生活中的數(shù)學是無處不在的！板書設計：買文具乘法：求幾個相同小數(shù)的和的簡便計算。課后反思：Word完美格式可編輯版小數(shù)點搬家教學內(nèi)容:北師大版小學數(shù)學四年

8、級下冊P35--37小數(shù)