美術(shù)課堂中的愉快教學(xué)

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1、美術(shù)課堂中的愉快教學(xué)摘要：愉快教學(xué)就是在教與學(xué)的活動(dòng)中讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、思考。學(xué)生從而產(chǎn)生自覺的情趣性行為轉(zhuǎn)為意志性行為，喜歡上美術(shù)課，用心畫好每張畫，認(rèn)為上美術(shù)課心里沒有壓力，而且受到美的熏陶，得到美的享受。關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂；興趣；愉快教學(xué)美術(shù)課是中學(xué)全面發(fā)展的素質(zhì)教育所設(shè)置的課程體系的一個(gè)重要部分，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。其目標(biāo)是以審美教育為主線，以學(xué)生的智力和才能培養(yǎng)為核心。審美教育以掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為內(nèi)容。美術(shù)課上如何創(chuàng)設(shè)特定的情境激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在聽、想、說、玩、畫等“多元化”活動(dòng)中愉快地主動(dòng)獲取知識(shí)

2、，提高審美能力呢？下面就來(lái)談一下我在美術(shù)教學(xué)中嘗試的愉快教學(xué)。一、愉快教學(xué)的內(nèi)涵及作用所謂愉快教學(xué)，簡(jiǎn)單地說，就是在教與學(xué)的活動(dòng)中讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、思考，在愉快中獲得知識(shí)，在愉快中鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，在愉快中培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。關(guān)于“愉快教學(xué)”，古今中外不少有見識(shí)的教育理論家都有過許多精辟的論述。如我國(guó)古代大教育家孔子在《論語(yǔ)》中說過：“知之者不知好之者，好之者不如樂之者”。這里所說的“好”與“樂”就是一種興趣，一種愉悅的心理，一種力求認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造的傾向。在古羅馬文藝?yán)碚摷屹R拉斯的《詩(shī)藝》中提出“寓教于樂”理論，它深刻地揭

3、示了“教”與“樂”的辯證關(guān)系：教寓樂中，樂為教存。它不但對(duì)文學(xué)創(chuàng)作有重要的指導(dǎo)意義，而且對(duì)文化教育乃至其他工作都有很大的啟迪?？梢?，有關(guān)愉快教學(xué)自古有之，而且已是全世界都認(rèn)可并積極倡導(dǎo)的一種教學(xué)藝術(shù)。當(dāng)今的教育心理學(xué)研究也表明，興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系非常密切，只要有興趣，學(xué)生就不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件乏味之事。通過教師的愉快教學(xué)，學(xué)生無(wú)需有意識(shí)的努力就能保持專注的注意力和盎然的學(xué)習(xí)興趣，日久天長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)逐漸形成對(duì)學(xué)習(xí)的“持久興趣”。持久興趣愈濃，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就愈強(qiáng)，努力程度也會(huì)愈高，從而徹底消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的焦慮感和疲倦感，在愉快的感受

4、中做學(xué)習(xí)的主人，滿懷信心地進(jìn)取、向上。從而在學(xué)習(xí)上也得到良性循環(huán)。二、美術(shù)課的特點(diǎn)及實(shí)施愉快教學(xué)的必要性。4美術(shù)課是義務(wù)教育的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，對(duì)提高學(xué)生的審美能力，陶冶高尚情操，培養(yǎng)良好的品德、意志，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力都是十分有益的。???現(xiàn)代科學(xué)實(shí)驗(yàn)也已證明，學(xué)習(xí)美術(shù)能使右半腦得到鍛煉，這對(duì)于促進(jìn)人的智力全面發(fā)展具有非常重要的作用，一個(gè)受到良好美術(shù)教育的學(xué)

5、生，觀察事物就比較敏銳、細(xì)致、準(zhǔn)確、完整，對(duì)形狀的區(qū)別、明暗的判斷、空間的理解、色彩的分辨能力都較高。它對(duì)從事社會(huì)職業(yè)，比如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育、軍事和科學(xué)研究等都有極大的好處，對(duì)于提高整個(gè)中華民族的文化素質(zhì)，挖掘人類的潛力都具有深遠(yuǎn)的意義。但長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育都是實(shí)行應(yīng)試教育，片面追求升學(xué)率，美術(shù)教育的重要性沒有引起足夠的重視。為了改變這種狀態(tài)，除有關(guān)部門切實(shí)抓好從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，制定各科教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)外，美術(shù)教育工作者在教學(xué)方法上也要積極進(jìn)行改革，努力探索美術(shù)教學(xué)的新路子，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在美

6、術(shù)教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué)是十分必要的。三、美術(shù)愉快教學(xué)的具體措施（一）導(dǎo)入方法“新”一點(diǎn)①、猜謎導(dǎo)入。視學(xué)生內(nèi)在知識(shí)和喜愛謎語(yǔ)這一特性，讓學(xué)生在濃厚的猜謎之中，自然導(dǎo)入新課。這樣既開發(fā)學(xué)生智力，又加深學(xué)生對(duì)所畫物體的印象，將收到課伊始趣亦生的效果。例如七年級(jí)的《千里共嬋娟-中秋節(jié)》這課中，可以用有趣的燈謎來(lái)導(dǎo)入，同時(shí)也可以揭示此課節(jié)日的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生去探討的樂趣。②、欣賞導(dǎo)入。即在教師引導(dǎo)下對(duì)范畫或臨摹對(duì)象進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)、使學(xué)生充分感知作品的構(gòu)圖、造型，產(chǎn)生美的向住，激發(fā)強(qiáng)烈的作畫欲望，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課，水到渠成。例如八年級(jí)的《

7、超然之形》這課中，首先欣賞超現(xiàn)實(shí)主義大師達(dá)利的《時(shí)間的橫剖面》等作品，感受其奇特的超然形象，給人以驚嘆不已的全新感覺。4③、巧設(shè)懸念。教師巧設(shè)懸念，旨在激發(fā)興趣，而興趣被激發(fā)所要達(dá)到的效果是“似難而易”，可謂出乎意料之外，合乎情理之中。最后，使學(xué)生感到：“噢，我也會(huì)”。例如七年級(jí)的《多變的顏色》，看似只是視覺上的顏色，其實(shí)卻被我們?nèi)祟愘x予了感情，甚至有著音樂的節(jié)奏感。當(dāng)老師通過活動(dòng)，巧妙的設(shè)置懸念，讓學(xué)生了解了這一點(diǎn)，那么學(xué)生對(duì)于顏色的駕馭能力就大大的往前跨了一大步。④、魔術(shù)導(dǎo)入。即利用學(xué)生喜愛的魔術(shù)表演，使美術(shù)課充滿異樣的趣

8、味，不僅在課上學(xué)到東西，還可以體驗(yàn)一把魔術(shù)的魅力。如七年級(jí)《物品上的花廊》這一課，我就把鮮花瓣和用這種花瓣裝飾的一個(gè)物品同時(shí)放在同一盒子的不同一側(cè)內(nèi)，進(jìn)行魔術(shù)表演。讓學(xué)生驚訝的發(fā)現(xiàn)花瓣一下子跑到物品上去了，從而激發(fā)學(xué)生去用自然界中美的東西去裝飾、美化我們的生活的興趣。（二）示