美術(shù)課堂中的愉快教學

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1、美術(shù)課堂中的愉快教學摘要：愉快教學就是在教與學的活動中讓學生愉快地學習、思考。學生從而產(chǎn)生自覺的情趣性行為轉(zhuǎn)為意志性行為，喜歡上美術(shù)課，用心畫好每張畫，認為上美術(shù)課心里沒有壓力，而且受到美的熏陶，得到美的享受。關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂；興趣；愉快教學美術(shù)課是中學全面發(fā)展的素質(zhì)教育所設(shè)置的課程體系的一個重要部分，是學校進行美育的主要途徑。其目標是以審美教育為主線，以學生的智力和才能培養(yǎng)為核心。審美教育以掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能為內(nèi)容。美術(shù)課上如何創(chuàng)設(shè)特定的情境激發(fā)學生興趣，使學生在聽、想、說、玩、畫等“多元化”活動中愉快地主動獲取知識

2、，提高審美能力呢？下面就來談一下我在美術(shù)教學中嘗試的愉快教學。一、愉快教學的內(nèi)涵及作用所謂愉快教學，簡單地說，就是在教與學的活動中讓學生愉快地學習、思考，在愉快中獲得知識，在愉快中鍛煉學生的動腦動手能力，在愉快中培養(yǎng)學生當學習的主人。關(guān)于“愉快教學”，古今中外不少有見識的教育理論家都有過許多精辟的論述。如我國古代大教育家孔子在《論語》中說過：“知之者不知好之者，好之者不如樂之者”。這里所說的“好”與“樂”就是一種興趣，一種愉悅的心理，一種力求認識和創(chuàng)造的傾向。在古羅馬文藝理論家賀拉斯的《詩藝》中提出“寓教于樂”理論，它深刻地揭

3、示了“教”與“樂”的辯證關(guān)系：教寓樂中，樂為教存。它不但對文學創(chuàng)作有重要的指導(dǎo)意義，而且對文化教育乃至其他工作都有很大的啟迪?？梢?，有關(guān)愉快教學自古有之，而且已是全世界都認可并積極倡導(dǎo)的一種教學藝術(shù)。當今的教育心理學研究也表明，興趣與學習的關(guān)系非常密切，只要有興趣，學生就不會覺得學習是一件乏味之事。通過教師的愉快教學，學生無需有意識的努力就能保持專注的注意力和盎然的學習興趣，日久天長，學生就會逐漸形成對學習的“持久興趣”。持久興趣愈濃，學習動機就愈強，努力程度也會愈高，從而徹底消除學生在學習過程中的焦慮感和疲倦感，在愉快的感受

4、中做學習的主人，滿懷信心地進取、向上。從而在學習上也得到良性循環(huán)。二、美術(shù)課的特點及實施愉快教學的必要性。4美術(shù)課是義務(wù)教育的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育的重要途徑。通過美術(shù)教學，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，對提高學生的審美能力，陶冶高尚情操，培養(yǎng)良好的品德、意志，增強學生的愛國主義精神，提高學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力都是十分有益的。???現(xiàn)代科學實驗也已證明，學習美術(shù)能使右半腦得到鍛煉，這對于促進人的智力全面發(fā)展具有非常重要的作用，一個受到良好美術(shù)教育的學

5、生，觀察事物就比較敏銳、細致、準確、完整，對形狀的區(qū)別、明暗的判斷、空間的理解、色彩的分辨能力都較高。它對從事社會職業(yè)，比如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育、軍事和科學研究等都有極大的好處，對于提高整個中華民族的文化素質(zhì)，挖掘人類的潛力都具有深遠的意義。但長期以來，我國的基礎(chǔ)教育都是實行應(yīng)試教育，片面追求升學率，美術(shù)教育的重要性沒有引起足夠的重視。為了改變這種狀態(tài)，除有關(guān)部門切實抓好從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，制定各科教學的新課程標準外，美術(shù)教育工作者在教學方法上也要積極進行改革，努力探索美術(shù)教學的新路子，激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣。因此，在美

6、術(shù)教學中實施愉快教學是十分必要的。三、美術(shù)愉快教學的具體措施（一）導(dǎo)入方法“新”一點①、猜謎導(dǎo)入。視學生內(nèi)在知識和喜愛謎語這一特性，讓學生在濃厚的猜謎之中，自然導(dǎo)入新課。這樣既開發(fā)學生智力，又加深學生對所畫物體的印象，將收到課伊始趣亦生的效果。例如七年級的《千里共嬋娟-中秋節(jié)》這課中，可以用有趣的燈謎來導(dǎo)入，同時也可以揭示此課節(jié)日的特點，增強學生去探討的樂趣。②、欣賞導(dǎo)入。即在教師引導(dǎo)下對范畫或臨摹對象進行欣賞、評價、使學生充分感知作品的構(gòu)圖、造型，產(chǎn)生美的向住，激發(fā)強烈的作畫欲望，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課，水到渠成。例如八年級的《

7、超然之形》這課中，首先欣賞超現(xiàn)實主義大師達利的《時間的橫剖面》等作品，感受其奇特的超然形象，給人以驚嘆不已的全新感覺。4③、巧設(shè)懸念。教師巧設(shè)懸念，旨在激發(fā)興趣，而興趣被激發(fā)所要達到的效果是“似難而易”，可謂出乎意料之外，合乎情理之中。最后，使學生感到：“噢，我也會”。例如七年級的《多變的顏色》，看似只是視覺上的顏色，其實卻被我們?nèi)祟愘x予了感情，甚至有著音樂的節(jié)奏感。當老師通過活動，巧妙的設(shè)置懸念，讓學生了解了這一點，那么學生對于顏色的駕馭能力就大大的往前跨了一大步。④、魔術(shù)導(dǎo)入。即利用學生喜愛的魔術(shù)表演，使美術(shù)課充滿異樣的趣

8、味，不僅在課上學到東西，還可以體驗一把魔術(shù)的魅力。如七年級《物品上的花廊》這一課，我就把鮮花瓣和用這種花瓣裝飾的一個物品同時放在同一盒子的不同一側(cè)內(nèi)，進行魔術(shù)表演。讓學生驚訝的發(fā)現(xiàn)花瓣一下子跑到物品上去了，從而激發(fā)學生去用自然界中美的東西去裝飾、美化我們的生活的興趣。（二）示