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1、荷香橋中學英語組集體備課記錄表備課內容Unit4Where’smybackpack?SectionA(教材P19-21)時間：2011-10-9課型：Newlesson中心發(fā)言人范艷梅出席教師：劉玲玲，羅淑華，范毅，劉婕，胡素梅教材簡析本單元主要通過談論話題"Thingsaroundthehouse"學習詢問“物品的位置”，使學生學會基本句型"Where’smybackpack?It’sunderthechair．”，進一步體會“Where…?Yes／No”疑問句的用法；學會運用方位介詞"on／i
2、n／under／behind／nextto"表達物品的位置。通過以上幾個方面的學習，使學生學會運用聽關鍵詞、推測詞意的學習策略，識別不同物品的位置；既能促使學生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家，又能促使學生通過想象設計自己理想中的房間。學情分析本屆的學生基礎比較差，在講課時，盡量用一些比較簡單的口語進行教學，學生的聽力能力也表現一般，所以在整體感知課文時，老師可以提示學生完成這一項內容。教學目標(知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀)1.知識與技能SectionA主要通過談論話題"Things
3、aroundthehouse"學習詢問“物品的位置”，使學生學會基本句型"Where’smybackpack?It’sunderthechair．”，進一步體會"WhereYes／No”疑問旬的用法；學會運用方位介詞"on／in／under／behind／nextto”表達物品的位置。2.方法與過程采用Personalizing和Roleplaying的學習策略，利用教學圖片來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，使學生學會基本句型"Where’smybackpack?It’sundert
4、hechair.”及方位介詞3.情感態(tài)度與價值觀該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是學生最關心的問題，促使學生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家。教學重點學習運用重點句型"Where…?Yes／No”疑問句的用法；語法焦點在于學會運用方位介詞"on／in／under／behind／nextto”表達物品的位置。教學難點通過使用方位介詞"on／in／under／behind／nextto"表達物品的位置及學習"WhereYesNo”疑問句的用法。使學生會區(qū)別特殊、一般疑問句。教學理念激發(fā)學生
5、學習英語的學習興趣。培養(yǎng)學生的自主、合作的學習能力。教學準備教師準備：收集課文中所涉及的或學生常見的學習、生活用品、家具或有關的教學幻燈片或圖片；設計課后鞏固練習的幻燈片；制作la部分的插圖和人物對話的課件，將聽力部分的內容插入，通過詢問“物品的位置”，以及回答來引入新課。學生準備：搜集自己所了解的或曾經見過的學習、生活用品、家具的名稱，及思考如何表示物體的方位。教學過程第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設，導入新課教師活動：SectionA主要內容是通過詢問“物品的位置”，使學生學會“WhereYes／No”
6、疑問句的用法；學會運用方位介詞表達物品的位置。所以在教學中可采取問答式導人法：1．教師拿出一個籃球或放映幻燈片或出示圖片進行演示：Ihaveabasketball?！癢hereisit?”自己回答：“Itison／in／under—(把籃球放在講臺上、里、下)，以此方法教學一些學習、生活用品、家具名詞及“on／in／under—“。2．讓學生將單詞與圖相連，熟悉一些學習、生活用品、家具名詞及"on／in／under--"。學生活動：1．看演示：Ihaveabasketball。“Whereisit
7、?Itison／in／under---"學一些學習、生活用品、家具名詞及“on／in／under---"。2．將單詞與圖相連，熟悉一些學習、生活用品、家具名詞及“on／in／under---"。第二教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究教師活動：1．播放1b部分的錄音讓學生聽，引導學生寫出所聽到的單詞的號碼，完成lb部分的教學任務。2．引導學生展開PairWork活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用“Where’smybackpack?It’sunderthechair．”，及方位介詞“on／in
8、／under／behind／nextto”表達物品的位置。3．播放2a部分的錄音，引導學生選出他們所聽到的事物并標明順序，完成2a部分的教學任務。4．引導學生展開PairWork活動，完成2c部分口語交際的教學任務。歸納語法"Where’smybackpack?It’son／in／underthechair.”5．引導學生觀察3a部分的圖畫和對話內容，并根據示例捕捉相關信息，將方框內對話排序。6．引導學生展開PairWork活動，完成3b部分口語交際的教學任務。要求學生學會使用"W
