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1、提高初中生英語寫作能力之我見現(xiàn)代社會，英語作為國際用語，起到溝通橋梁的重大作用。英語新課程標準已明確規(guī)定：語言技能指的是聽、說、讀、寫四項基本技能及這四種技能的綜合運用能力。寫的能力要在聽、說、讀的基礎上進行培養(yǎng)和提高，而寫的訓練又能進一步提高聽、說、讀的能力。因此，在平時的英語教學中,我特別注重對學生英語寫作的訓練。它是一種由〃輸入〃到〃輸出〃思維的擴展，有效脫離以往英語學習〃紙上談兵〃的尷尬境地，大大提高了學生駕馭語言的能力。那么，怎么訓練初中生寫好英語作文呢？在多年的教學實踐中，我總結出幾點心得體會。一、夯實基礎，把
2、握詞匯關我常跟學生說，學英語就像走一條艱難曲折之路。而詞匯就如同自己的雙腳,詞匯積累越多，腳越堅硬有力。除了在情感方面對學生逬行疏導和激勵外，在夯實基礎這個方面，我絲毫不敢放松。英語寫作詞匯缺乏就好比巧婦無米難以下廚。但記單詞并非一件易事，學生總是忘了記,記了又忘，如果教師不給予及時的引導和指正，學生很容易喪失學習的信心。所以，我在初一上學期z往往會堅持不懈地將音標教學貫穿整個課堂。首先,捉住詞匯的核心要點,即元音字母(a/e/i/o/u)和其組合如r音節(jié)、w音節(jié)等的歸類記憶。我還整理出16組常見的輔音字母組合(如：ch/
3、th/tion/qu/dr...)z這些已經(jīng)涵蓋了英語詞匯80%的發(fā)音規(guī)律z其余20%的無規(guī)律也已不在話下。記單詞這個難關一旦突破，讀自然也不成問題,平時多聽多讀，我的學生基本上能達到聽音辯詞、聽音書寫的能力。這樣在寫作時就不會記不住詞、拿不準詞，而且能提高單詞拼寫的正確率。二分類記憶，擴展思維打好詞匯基礎后，我?guī)椭鷮W生歸納單詞音、形、義三者之間的聯(lián)系。這樣寫作中不僅不易忘，而且在遇到某一個主題時，學生還能輕易地聯(lián)系起相關的詞語,豐富其寫作內容。如詞根luck,我們將其各種形式一并教授：lucky,luckily,unlu
4、cky,unluckily,還有use這個單詞,它的形容詞usefulz反義詞useless等等一并呈現(xiàn)。學生便于記憶，而且感覺到樂趣無窮。除此之外，我還將詞匯分類,如外貌(appearance)、運動(sports)、飲食(foodanddrink)、環(huán)境(environment)、旅游(travelling)、請假(askforleave)等有關的詞匯分門別類,學生一目了然,一看到某個命題作文就馬上將其相互聯(lián)系,感覺到有內容可寫，有話可說。三、培養(yǎng)語感,度過語法關L循序漸進，由易到難首先,教師提供詞素,連詞成句,為造句
5、打下基礎；其次,句型轉換操練,理解表達同一個意思可以采用不同的方式，避免寫作時句型的單調與重復。接著,進行看圖寫作，進行句連成段的訓練。圖片生動直觀，有利于學生用英語思維表達,培養(yǎng)學生的想象力、減少其對中文的依賴。最后z短文的訓練。教師提供接近學生生活學習的話題，比如寫最喜歡的運動等。學生會很活躍地思考，用簡單的句子表達他們的意思和情感。2.多讀多背,變他有為己有常言道：〃熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！ㄏ搿ㄕf〃得出必須積累大量的詞匯、短語和句型?！ㄗx〃作為第一步，尤顯重要，如果每天早讀或晚讀堅持大聲朗讀”對促進學生語感
6、起不可忽視的作用。教師可以安排學生將課本、練習精美的語段摘抄下來,有空便讀讀背背。背誦范文不但可以加強記憶、積累語言材料,而且可以強化語法句式。俗話說：〃讀書破萬卷,下筆如有神〃。廣泛的閱讀，能加強學生的理解能力，有助于擴大詞匯量，增強語感。為鼓勵學生多閱讀,我在網(wǎng)上下載了許多文章和故事,有人生哲理、幽默事件、校園趣事等,學生讀起來輕松快樂，心理上就不會去拒絕閱讀和背誦。我還利用每周一節(jié)課讓學生用英語分享彼此讀書的快樂，學生形成主動閱讀、主動背誦、主動交流的習慣,良好的語感就在無形中得以逐步培養(yǎng),為學生更好地寫作打下了堅實
7、的基礎。2.創(chuàng)設語言環(huán)境,進行情景交流大家都知道，"只有出口成章，才能下筆成文〃，說話是作文的先導，是作文的起步。由于學生〃張口說話"在時間和空間上都有局限性，我就安排每節(jié)英語課前5分鐘都拿來讓學生表演對話。形式不限，可以是對話、小品、獨白等。他們可以模擬生活中的各種人物、情景,在真情實感的角色扮演中進行口語交際,學生通過語言、動作把生活中的人物表演出來,自由發(fā)揮，暢所欲言”聽的學生也可以提問或自我概述。該形式由于符合初中生樂于表現(xiàn)的心理特點，學生非常積極活躍，自覺收集材料，為己所用。每天短短5分鐘,不僅提高了口語表達能力
8、，而且通過說話過程中對口頭語言的敘述，幫助學生在寫作時能做到中心明確，條理清楚，大大提高了他們的書面語言表達能力。以上三部曲，在培養(yǎng)學生英語語感上，起到了相互促進、循序漸進、不可忽視的重要作用。四、持之以恒,勤于動筆如果只是大談寫作，而極少去動筆寫，還是沒法寫岀好作文的。作文輔導的過程貫穿于整個英語教學
