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《提高初中生英語(yǔ)寫作能力之我見》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、提高初中生英語(yǔ)寫作能力之我見現(xiàn)代社會(huì)，英語(yǔ)作為國(guó)際用語(yǔ)，起到溝通橋梁的重大作用。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)已明確規(guī)定：語(yǔ)言技能指的是聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。寫的能力要在聽、說(shuō)、讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和提高，而寫的訓(xùn)練又能進(jìn)一步提高聽、說(shuō)、讀的能力。因此，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中,我特別注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫作的訓(xùn)練。它是一種由〃輸入〃到〃輸出〃思維的擴(kuò)展，有效脫離以往英語(yǔ)學(xué)習(xí)〃紙上談兵〃的尷尬境地，大大提高了學(xué)生駕馭語(yǔ)言的能力。那么，怎么訓(xùn)練初中生寫好英語(yǔ)作文呢？在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出幾點(diǎn)心得體會(huì)。一、夯實(shí)基礎(chǔ)，把
2、握詞匯關(guān)我常跟學(xué)生說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)就像走一條艱難曲折之路。而詞匯就如同自己的雙腳,詞匯積累越多，腳越堅(jiān)硬有力。除了在情感方面對(duì)學(xué)生逬行疏導(dǎo)和激勵(lì)外，在夯實(shí)基礎(chǔ)這個(gè)方面，我絲毫不敢放松。英語(yǔ)寫作詞匯缺乏就好比巧婦無(wú)米難以下廚。但記單詞并非一件易事，學(xué)生總是忘了記,記了又忘，如果教師不給予及時(shí)的引導(dǎo)和指正，學(xué)生很容易喪失學(xué)習(xí)的信心。所以，我在初一上學(xué)期z往往會(huì)堅(jiān)持不懈地將音標(biāo)教學(xué)貫穿整個(gè)課堂。首先,捉住詞匯的核心要點(diǎn),即元音字母(a/e/i/o/u)和其組合如r音節(jié)、w音節(jié)等的歸類記憶。我還整理出16組常見的輔音字母組合(如：ch/
3、th/tion/qu/dr...)z這些已經(jīng)涵蓋了英語(yǔ)詞匯80%的發(fā)音規(guī)律z其余20%的無(wú)規(guī)律也已不在話下。記單詞這個(gè)難關(guān)一旦突破，讀自然也不成問(wèn)題,平時(shí)多聽多讀，我的學(xué)生基本上能達(dá)到聽音辯詞、聽音書寫的能力。這樣在寫作時(shí)就不會(huì)記不住詞、拿不準(zhǔn)詞，而且能提高單詞拼寫的正確率。二分類記憶，擴(kuò)展思維打好詞匯基礎(chǔ)后，我?guī)椭鷮W(xué)生歸納單詞音、形、義三者之間的聯(lián)系。這樣寫作中不僅不易忘，而且在遇到某一個(gè)主題時(shí)，學(xué)生還能輕易地聯(lián)系起相關(guān)的詞語(yǔ),豐富其寫作內(nèi)容。如詞根luck,我們將其各種形式一并教授：lucky,luckily,unlu
4、cky,unluckily,還有use這個(gè)單詞,它的形容詞usefulz反義詞useless等等一并呈現(xiàn)。學(xué)生便于記憶，而且感覺(jué)到樂(lè)趣無(wú)窮。除此之外，我還將詞匯分類,如外貌(appearance)、運(yùn)動(dòng)(sports)、飲食(foodanddrink)、環(huán)境(environment)、旅游(travelling)、請(qǐng)假(askforleave)等有關(guān)的詞匯分門別類,學(xué)生一目了然,一看到某個(gè)命題作文就馬上將其相互聯(lián)系,感覺(jué)到有內(nèi)容可寫，有話可說(shuō)。三、培養(yǎng)語(yǔ)感,度過(guò)語(yǔ)法關(guān)L循序漸進(jìn)，由易到難首先,教師提供詞素,連詞成句,為造句
5、打下基礎(chǔ)；其次,句型轉(zhuǎn)換操練,理解表達(dá)同一個(gè)意思可以采用不同的方式，避免寫作時(shí)句型的單調(diào)與重復(fù)。接著,進(jìn)行看圖寫作，進(jìn)行句連成段的訓(xùn)練。圖片生動(dòng)直觀，有利于學(xué)生用英語(yǔ)思維表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的想象力、減少其對(duì)中文的依賴。最后z短文的訓(xùn)練。教師提供接近學(xué)生生活學(xué)習(xí)的話題，比如寫最喜歡的運(yùn)動(dòng)等。學(xué)生會(huì)很活躍地思考，用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)他們的意思和情感。2.多讀多背,變他有為己有常言道：〃熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟?！ㄏ搿ㄕf(shuō)〃得出必須積累大量的詞匯、短語(yǔ)和句型?！ㄗx〃作為第一步，尤顯重要，如果每天早讀或晚讀堅(jiān)持大聲朗讀”對(duì)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)感
6、起不可忽視的作用。教師可以安排學(xué)生將課本、練習(xí)精美的語(yǔ)段摘抄下來(lái),有空便讀讀背背。背誦范文不但可以加強(qiáng)記憶、積累語(yǔ)言材料,而且可以強(qiáng)化語(yǔ)法句式。俗話說(shuō)：〃讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神〃。廣泛的閱讀，能加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，有助于擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感。為鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,我在網(wǎng)上下載了許多文章和故事,有人生哲理、幽默事件、校園趣事等,學(xué)生讀起來(lái)輕松快樂(lè)，心理上就不會(huì)去拒絕閱讀和背誦。我還利用每周一節(jié)課讓學(xué)生用英語(yǔ)分享彼此讀書的快樂(lè)，學(xué)生形成主動(dòng)閱讀、主動(dòng)背誦、主動(dòng)交流的習(xí)慣,良好的語(yǔ)感就在無(wú)形中得以逐步培養(yǎng),為學(xué)生更好地寫作打下了堅(jiān)實(shí)
7、的基礎(chǔ)。2.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,進(jìn)行情景交流大家都知道，"只有出口成章，才能下筆成文〃，說(shuō)話是作文的先導(dǎo)，是作文的起步。由于學(xué)生〃張口說(shuō)話"在時(shí)間和空間上都有局限性，我就安排每節(jié)英語(yǔ)課前5分鐘都拿來(lái)讓學(xué)生表演對(duì)話。形式不限，可以是對(duì)話、小品、獨(dú)白等。他們可以模擬生活中的各種人物、情景,在真情實(shí)感的角色扮演中進(jìn)行口語(yǔ)交際,學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作把生活中的人物表演出來(lái),自由發(fā)揮，暢所欲言”聽的學(xué)生也可以提問(wèn)或自我概述。該形式由于符合初中生樂(lè)于表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，學(xué)生非常積極活躍，自覺(jué)收集材料，為己所用。每天短短5分鐘,不僅提高了口語(yǔ)表達(dá)能力
8、，而且通過(guò)說(shuō)話過(guò)程中對(duì)口頭語(yǔ)言的敘述，幫助學(xué)生在寫作時(shí)能做到中心明確，條理清楚，大大提高了他們的書面語(yǔ)言表達(dá)能力。以上三部曲，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感上，起到了相互促進(jìn)、循序漸進(jìn)、不可忽視的重要作用。四、持之以恒,勤于動(dòng)筆如果只是大談寫作，而極少去動(dòng)筆寫，還是沒(méi)法寫岀好作文的。作文輔導(dǎo)的過(guò)程貫穿于整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)
