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1、市場營銷市場營銷論文范文:淺論高職市場營銷專業(yè)教學(xué)改革的新深思word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于高職市場營銷專業(yè)教學(xué)改革的新深思的優(yōu)秀論文范文，對正在寫有關(guān)于市場營銷論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：實施等方面，都已學(xué)生為中心，但是，教師在開展這種教學(xué)策略的過程當(dāng)中，面對著巨大的挑戰(zhàn)，教師的地位，由以前知識的傳播者，轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣的激發(fā)者和過程的引導(dǎo)者，一般來說，小組互動式教學(xué)包含四個教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)進行科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計；(2)分配教學(xué)任務(wù)，進行教學(xué)組織；(3)指導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)習(xí)目標，實施教學(xué)計劃；(4)評估教摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，市場營銷
2、專業(yè)的人才受到社會的廣泛關(guān)注，與此同時，由于市場經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)對于市場營銷專業(yè)人才的要求越來越高，因此，高職高專院校面對這種情況，需要充分考慮市場經(jīng)濟下企業(yè)的發(fā)展特點，從就業(yè)角度出發(fā)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的基本目標，因此，本文結(jié)合相應(yīng)的工作實際，在對高職高專院校市場營銷專業(yè)進行相應(yīng)的考察和調(diào)研的基礎(chǔ)上，對高職學(xué)校營銷專業(yè)在教學(xué)改革中存在的理由進行分析，并提出了相應(yīng)意見和倡議，以期對高職市場營銷專業(yè)的教學(xué)改革作出一定的貢獻。關(guān)鍵詞：高職院校市場營銷教學(xué)改革一、高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)改革中存在的理rti1.沒有正確的人才培養(yǎng)模式隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)往往注重學(xué)生的知識水
3、平、實踐能力和創(chuàng)新能力，但根據(jù)相關(guān)調(diào)研結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)高職院校往往沒有正確的人才培養(yǎng)模式，高職院校的畢業(yè)生在基本知識和專業(yè)素養(yǎng)上存在著很大不足，其外語能力和計算機水平也差強人意，并且高職院校往往只重視教學(xué)，輕視實踐,在實際的工作當(dāng)中解決理由的能力不強,無法勝任高層次營銷管理工作。2.教學(xué)理念相對落后現(xiàn)在，許多高職院校往往面對著教學(xué)理念落后的實際情況，首先，許多教育工作者將高職教育等同于傳統(tǒng)的大學(xué)教育，應(yīng)用本科教學(xué)模式，注重學(xué)生知識的培養(yǎng)，其次，許多中職院校在升級后成為高職院校，但其教學(xué)觀念依然沿用以往的中等教育教學(xué)理念，從而桎梏了學(xué)校的發(fā)展和畢業(yè)生的質(zhì)量。3.教學(xué)手段
4、和教學(xué)策略過于單一市場營銷專業(yè)要求畢業(yè)生有著一定的實踐能力，但是我們發(fā)現(xiàn),受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制，許多高職院校的市場營銷專業(yè)，僅僅重視理論的傳授，缺乏多樣性的教學(xué)策略，尤其是實踐性較強的教學(xué)策略,從根本來說，高職院校的市場營銷專業(yè)，未能將市場營銷的理論知識與實際操作相結(jié)合，教學(xué)手段和教學(xué)策略過于單一，很難適應(yīng)市場的需求和高職教育的發(fā)展腳步。4.學(xué)生自身的創(chuàng)新能力不足市場營銷職業(yè)能力在很大程度上取決于營銷創(chuàng)新能力的高低，而部分高職院校市場營銷課程教學(xué)，受傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的影響較大，教學(xué)過程中重知識，輕能力，往往只重視理論的講授，無法根據(jù)實際的市場人才需求情況給學(xué)生提供不斷
5、變化的實踐內(nèi)容，無法為學(xué)生提供廣闊有效的空間來使其鍛煉自己的創(chuàng)新能力。二、完善高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)改革的倡議1.小組互動式教學(xué)在營銷專業(yè)的運用小組互動式教學(xué)是近年來興起的一種新的教學(xué)策略，在營銷專業(yè)當(dāng)中，小組互動式教學(xué)通過建立仿真的營銷環(huán)境，將學(xué)生團隊置身其中，并結(jié)合自身所學(xué)知識和經(jīng)驗，來進行營銷活動的教學(xué)策略，在運用此種教學(xué)策略的過程當(dāng)中，學(xué)生一直處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，從制定學(xué)習(xí)目標、過程的實施等方面，都已學(xué)生為中心，但是，教師在開展這種教學(xué)策略的過程當(dāng)中，面對著巨大的挑戰(zhàn)，教師的地位，由以前知識的傳播者，轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣的激發(fā)者和過程的引導(dǎo)者，一般來說，小組互動式教
6、學(xué)包含四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）進行科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計；（2）分配教學(xué)任務(wù)，進行教學(xué)組織；（3）指導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)習(xí)目標，實施教學(xué)計劃；（4）評估教學(xué)效果，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。2.強調(diào)案例教學(xué)法的地位和作用這種教學(xué)策略，對教師的案例選擇提出了一定的挑戰(zhàn)，教師在選擇市場營銷案例時，要選擇符合課程要求、覆蓋面廣的典型案例，而在案例實施過程中，需要重點把握五個環(huán)節(jié)：（1）學(xué)生準備；（2）情景設(shè)定；（3）小組討論；（4）教學(xué)轉(zhuǎn)換；（5）案例點評。而教師在講解時，一般只針對案例進行分析，不需要點評學(xué)生的觀點，以免影響學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。3相關(guān).加強實踐性教學(xué)目前，隨著社會經(jīng)
7、濟的發(fā)展，企業(yè)對于人才的渴望越來越多元化，因此，畢業(yè)生需要在已有知識的前提下，提高自身的實踐能力，尤其是對于市場營銷專業(yè)來說，因此，高職院校市場營銷專業(yè)針對這種情況，需要在教學(xué)改革當(dāng)中做到以下幾點：（1）定期組織學(xué)生開展市場調(diào)研，并根據(jù)學(xué)生喜好，鼓勵學(xué)生選擇自己喜愛的行業(yè)進行調(diào)研，并指導(dǎo)學(xué)生撰寫市場調(diào)研報告，從而在實踐上，提高學(xué)生的知識能力；（2）經(jīng)常邀請企業(yè)優(yōu)秀的市場營銷人員進行報告和講座，傳授實際的營銷經(jīng)驗，開拓學(xué)生視野；（3）通過校企聯(lián)合等活動，加強學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，建立校外教學(xué)實踐基地,并經(jīng)常組織學(xué)生進行參觀考察和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)在理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將
