重視前置學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

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1、重視前置學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力【摘要】前置性學(xué)習(xí)，是生本教育理念的重要形式，加強(qiáng)前置性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的良好方式，充分運(yùn)用這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)策略研究，讓學(xué)生在前置性學(xué)習(xí)中習(xí)得方法，習(xí)得能力，形成習(xí)慣，為其以后持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】前置；習(xí)慣；自主；能力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展的需要，也是終身教育的需耍。因此，教師耍創(chuàng)造條件幫助學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，既能掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律，又能充分張揚(yáng)學(xué)牛個(gè)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。前置性學(xué)習(xí)，是生本教育理念的一個(gè)重要表現(xiàn)形

2、式，就是在學(xué)習(xí)新課內(nèi)容Z前，組織學(xué)生運(yùn)用己有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試性學(xué)習(xí)，它不僅冇利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)提供良好的平臺(tái)，也有利于開展針對(duì)性教學(xué)，提高教學(xué)效果。但在教育教學(xué)實(shí)際中，我們又深感困惑，下面結(jié)合自已教學(xué)實(shí)踐，就培養(yǎng)學(xué)生前置學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)。一、合理安排，為學(xué)生前置性學(xué)習(xí)提供平臺(tái)前置性學(xué)習(xí)即就是要先學(xué)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施前置性學(xué)習(xí)，可以利用課外時(shí)間進(jìn)行，也可以安排在課內(nèi)完成。在新課前，教師可設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)單引導(dǎo)學(xué)牛進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)，通過(guò)自學(xué)教材理清思路、了解知識(shí)、掌握方法，培養(yǎng)良

3、好的前置性學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)，要注意營(yíng)造濃郁的自主學(xué)習(xí)氛圍，努力為學(xué)生搭建交流展示的平?」引導(dǎo)他們分享自主學(xué)習(xí)成果，以達(dá)到互助共進(jìn)的目的。例如：在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)與生活一一粉刷墻壁》的教學(xué)時(shí)，教師合理安排了前置性學(xué)習(xí)任務(wù)：“老師要裝修房屋，請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間為老師設(shè)計(jì)一個(gè)方案。告訴老師應(yīng)該先做什么后做什么？怎樣做？需要注意什么？為什么？”以小組為單位進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行小組匯報(bào)展示，我們將評(píng)選出最佳方案。這樣的安排既有思考思路的提示，又極富挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生興趣；既與生活實(shí)際相聯(lián)系，又極具操作性，能活躍學(xué)生思維

4、；既可發(fā)揮學(xué)生個(gè)體聰明才智，又能培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與能力，促使學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。二、教給方法，讓學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)能力方法比知識(shí)更重要，這是我們的共識(shí)，因?yàn)榉椒ㄊ墙鉀Q問(wèn)題的重要策略。所以，在開展前置性學(xué)習(xí)時(shí)，我們必須教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生具冇自主學(xué)習(xí)的能力和本領(lǐng)。同時(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)，注重學(xué)生獨(dú)立性和自主性培養(yǎng),讓他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是由教師牽著鼻子往前走。前置性學(xué)習(xí)是學(xué)生自學(xué)能力的體現(xiàn)，在指導(dǎo)策略上就要遵循先扶后放、循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到有的放矢；要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)生獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，再通過(guò)教

5、師指導(dǎo)、同伴互助等措施，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，并從中感悟?qū)W習(xí)的方法，不斷提高前置性學(xué)習(xí)的能力。要讓學(xué)生明確前置性學(xué)習(xí)的方法和步驟，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)避免盲冃性。三、以牛為本，科學(xué)實(shí)施前置性學(xué)習(xí)前置性學(xué)習(xí)就是要“以生為本”。因此，因材施教、分層要求、有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)等策略，都應(yīng)在前置性學(xué)習(xí)中得以充分休現(xiàn)。所以，我們?cè)诰脑O(shè)計(jì)前置性學(xué)習(xí)任務(wù)單時(shí)，對(duì)不同層次學(xué)生提出不同要求且要具有彈性空間，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要適度降低要求，讓他們自主選擇學(xué)習(xí)材料，實(shí)現(xiàn)異步達(dá)標(biāo)。另一方面，在分層實(shí)施前置性學(xué)習(xí)時(shí)，我們要根據(jù)學(xué)生差異進(jìn)行分層

6、指導(dǎo)，使學(xué)困生及時(shí)得到關(guān)心和幫助，從而克服學(xué)習(xí)中的障礙，使其在解決疑難問(wèn)題、克服困難的過(guò)程中，感受成功的快樂(lè)，不斷提升戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。在這過(guò)程中，我們要盡力解決優(yōu)秀生“吃不飽”和學(xué)困生“吃不了”的問(wèn)題，想方設(shè)法使他們享受最大學(xué)習(xí)快樂(lè)。四、匯報(bào)展示，讓學(xué)生在前置性學(xué)習(xí)中獲得成就感培養(yǎng)學(xué)生口主學(xué)習(xí)能力，就要把課堂、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。所以要使學(xué)牛的前置性學(xué)習(xí)更加有效，自主學(xué)習(xí)興趣更加深厚和持久，教師就要充分利用課堂，組織學(xué)生就前置學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行匯報(bào)交流展示，以使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，也讓學(xué)生從屮享受前置性自主學(xué)習(xí)的

7、成功與喜樂(lè)。五、及時(shí)激勵(lì)，建立多元評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)機(jī)制在前置性學(xué)習(xí)過(guò)程中，要積極建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)牛自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索的熱情，使其以積極的狀態(tài)投身前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保前置性學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。為了讓各個(gè)層次學(xué)生都能感受學(xué)習(xí)成功，讓每次學(xué)習(xí)過(guò)程不留空檔，我們應(yīng)建立多元的評(píng)價(jià)機(jī)制，使每個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)體，每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都能得到評(píng)價(jià)機(jī)制的關(guān)注。對(duì)有積極意義的表現(xiàn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)激勵(lì)，盡可能多的為學(xué)牛搭建展示的平臺(tái)，提供展示的機(jī)會(huì)。學(xué)牛展示的過(guò)程也是自我表現(xiàn)、自我肯定、自我鼓勁、自我提升的過(guò)程，不僅能滿足他們的成就感和表現(xiàn)欲，而且對(duì)提升自信心有著

8、積極的意義，從而形成前進(jìn)中的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力?？傊?，加強(qiáng)前置性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的良好方式，我們要充分運(yùn)用這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)策略研究，讓學(xué)生在前置性學(xué)習(xí)中習(xí)得方法，習(xí)得能力，形成習(xí)慣,為其以后持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]郭思樂(lè).《教育激揚(yáng)生命》人民教育出版社[2]盛徽.《“前置性學(xué)習(xí)”的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及教