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《小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)放式課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)放式課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、問(wèn)題的提出在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，比較普遍的現(xiàn)象是：很多學(xué)生背誦課文非常流利，但靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力卻不盡如人意。有些學(xué)生單詞、句子背了一大堆，但是在實(shí)際交流時(shí)，卻吞吞吐吐、欲言又止。究其原因，大致有三：一是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握僅停留在書(shū)本上，紙面上；二是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用還停留在課堂內(nèi)、教室中；三是我們的課堂教學(xué)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維形成和發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。那么，怎樣的課堂教學(xué)才能有效地發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)思維，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力呢？我認(rèn)為，全面實(shí)施開(kāi)放式英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，
2、是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的重要途徑。二、開(kāi)放式課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路現(xiàn)在，國(guó)家《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了全新的教育理念，提倡學(xué)生參與，體驗(yàn),親身實(shí)踐，獨(dú)立思考、合作探究，把英語(yǔ)課程定位在一個(gè)開(kāi)放的體系上。因此,開(kāi)放式的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目的一種多向、多角度、多手段、變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)散型教學(xué)模式。立足于新課標(biāo)基礎(chǔ)之上，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)為開(kāi)放式小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)可以分為兩大類：融合性活動(dòng)和創(chuàng)造性活動(dòng)。下面我以案例的形式對(duì)這
3、兩類活動(dòng)分別加以說(shuō)明。三、兩種開(kāi)放式課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例（一）、融合性活動(dòng)這類活動(dòng)主要包括以下幾種形式：1.各種語(yǔ)言技能的融合活動(dòng)這種活動(dòng)不同于單一的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，而是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能的相互滲透、融合，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。案例一：例如在學(xué)習(xí)深圳版PrimaryEnglishforChinaBook6Unit2“Petcornerv《寵物角》這一單元時(shí)，要求學(xué)生對(duì)所養(yǎng)的寵物進(jìn)行介紹。我問(wèn)學(xué)生“Canyouwritesomethingaboutyourpet?”，很多學(xué)生剛開(kāi)始不知如何著
4、手。于是我設(shè)計(jì)了三個(gè)表格，首先讓學(xué)生通過(guò)小組合作，（Doasurvey）進(jìn)行采訪活動(dòng)完成（表一），再根據(jù)自我實(shí)際情況完成（表二），最后完成（表三），畫(huà)出自己的寵物，圖上顏色，寫(xiě)一篇題為“Mypet”的英語(yǔ)小作文。（表…）StudentsnameWhatanimalishis/herpet?What"sthepet/sname?Whatzscolouristhepet?What/sthepetzsf**ouritefood?…Whatsyourpet?NamecolourIsitbigorsmall?You
5、rpet7searsYourpet?seyesDoyou1ikeyourpet?（表三）在完成表一時(shí)，學(xué)生通過(guò)交際采訪進(jìn)行口頭練習(xí)，既要學(xué)會(huì)問(wèn)又學(xué)會(huì)答，動(dòng)用了學(xué)生的多種感官，為接下來(lái)的寫(xiě)奠定了基礎(chǔ),這是第一步。再進(jìn)行表（二）練習(xí)，使學(xué)生對(duì)自己的寵物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。在完成了老師設(shè)計(jì)的兩個(gè)任務(wù)后，再進(jìn)行書(shū)面寫(xiě)作便水到渠成，學(xué)生交上來(lái)的文章大多數(shù)表達(dá)正確，符合要求。如：Ihavegotadog?Itismypet.It，snameis^WangWang^?Itissmall.Itisbrownandwhi
6、te.Ithasgot1ongearsandalongtail.Ithasgotbeautifulsoftfur?Itlikesbeefanditlikesplayingwithballs?IlikemypetuWangWang"verymuch.這一系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅給學(xué)生的交流合作搭建了舞臺(tái)，也很好地促進(jìn)了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的融合。1.英語(yǔ)和其他學(xué)科的融合活動(dòng)。開(kāi)放式小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)該是充滿生氣與活力的課堂。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)打開(kāi)學(xué)科與學(xué)科的墻壁，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)與其它學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興
7、趣。如在教授數(shù)字（numbers）11-20時(shí)，我采用了如下做法：案例（二）:教學(xué)內(nèi)容：Numbers：11-20活動(dòng)形式：數(shù)學(xué)算式活動(dòng)過(guò)程：讀算式：指導(dǎo)學(xué)生讀出算式6+5=11Fiveplussixiseleven.15-12=3Fifteenminustwelveisthree?3X6=18Phreetimessixiseighteen.144-2=7Fourteendividedbytwoisseven.列算式：讓學(xué)生列出得數(shù)在11到20之間的算式，一生用英語(yǔ)口頭列式，一生用數(shù)字進(jìn)行板演?；顒?dòng)反思：
8、雖然只是一、二年級(jí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)算式，卻使學(xué)生明白了英語(yǔ)并不是孤立存在的,而是和其他學(xué)科互為聯(lián)系互為交融的。1.課內(nèi)外知識(shí)的融合在“開(kāi)放式小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)教學(xué)”中，教師對(duì)教材的選取應(yīng)走出教材的局限性，盡量做到走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)生活,做到課內(nèi)外知識(shí)的融合。例如：在“數(shù)字”教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱城市的郵政編碼和電話區(qū)號(hào)；在“生日”活動(dòng)課中可查閱諸多名人的生日：在學(xué)“SportsDay"時(shí)可以了解OlympicGames.我們的課
