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《電子白板與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效結(jié)合》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、電子白板與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效結(jié)合陳娟（安徽省銅陵市金山路小學(xué)安徽銅陵244000）【摘要】交互式電子白板作為新一代多媒體技術(shù)己走進(jìn)課堂，顯示出以往任何教育信息技術(shù)所達(dá)不到的優(yōu)勢(shì)。數(shù)學(xué)學(xué)科具有邏輯性強(qiáng)、抽象思維要求高的特點(diǎn),電子白板能使復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動(dòng)的情景，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展、數(shù)學(xué)思維的過(guò)程和實(shí)質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過(guò)程。大大降低了學(xué)牛理解和教師教學(xué)的難度，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。【關(guān)鍵字】電子白板有效輔助交互式電子白板人性化的將傳統(tǒng)的黑板，計(jì)算機(jī)，投影儀的功能融為一體，通過(guò)無(wú)源感應(yīng)筆讓教師徹底擺脫了鼠標(biāo)鍵盤(pán)的束縛，育?接在白板上對(duì)
2、電腦進(jìn)行操作，隨意涂寫(xiě)，簡(jiǎn)單方便。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,巧用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，教師可以運(yùn)用它的多種功能設(shè)計(jì)出形式不同的教學(xué)活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了課堂上的互動(dòng)教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加牛動(dòng)有趣，形象易懂，從而提高學(xué)牛的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效的突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。那么如何將傳統(tǒng)教學(xué)與白板有機(jī)的結(jié)合在一起，更好的為教學(xué)提供有效的輔助作用，以下談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。一、應(yīng)用電子白板，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用交互式電子白板的各項(xiàng)功能，為學(xué)牛創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，可激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性。例如：在教學(xué)三年級(jí)《搭配中的學(xué)
3、問(wèn)》時(shí)，為了和生活更加貼近，我利用白板的無(wú)限克隆和拖放等功能創(chuàng)設(shè)了游玩學(xué)習(xí)樂(lè)園，搭配衣服，選擇早餐,路線(xiàn)一系列的教學(xué)情境，使得學(xué)牛興致盎然的投入學(xué)習(xí)；再如教學(xué)四年級(jí)《角的認(rèn)識(shí)》時(shí)白板出示美麗的圖案中有很多角，我用魔術(shù)筆中的放大功能和聚光燈功能突出顯示圖片中的角，從而吸引學(xué)牛注意力，提高學(xué)牛學(xué)習(xí)的興趣。二、運(yùn)用電子白板，加強(qiáng)自主探究。數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須積極、主動(dòng)的參與思維活動(dòng)過(guò)程,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離開(kāi)了學(xué)生的積極參與肯定是不成功的。我們?cè)瓉?lái)多媒體輔助教學(xué)大多使用幻燈片，一般都是將預(yù)先設(shè)計(jì)好的內(nèi)容按照一定的順序進(jìn)行演示，而電子白板的靈活多變的交互功性為學(xué)生提供了良好的
4、交流平臺(tái)，讓學(xué)生自主的參與到知識(shí)的探究中來(lái)。例如在學(xué)習(xí)《分類(lèi)》這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生才入學(xué)一個(gè)多月的孩子，課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，自控能力較差，他們參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要，而只是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)本身感興趣。因此，教學(xué)中需要設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)形式，白板的交互功能可以為學(xué)生提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓孩子親自來(lái)分類(lèi)，移動(dòng)圖形，通過(guò)分一分、圈一圈活動(dòng)探索分類(lèi)的方法。再如《確定位置》這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是需要通過(guò)學(xué)生的操作、運(yùn)用來(lái)突破的。脫離白板，應(yīng)用以前的多媒體課件無(wú)非是紙上談兵，學(xué)生最多只是個(gè)觀眾。應(yīng)用白板之后，學(xué)生可以參與到多種多樣的活動(dòng)中來(lái)，例如：拖動(dòng)位置卡片到相應(yīng)的同學(xué)、
5、點(diǎn)擊指定位置上的點(diǎn)、根據(jù)教師的隨機(jī)選擇來(lái)記錄位置、在白板上創(chuàng)建動(dòng)物園示意圖、下棋、連線(xiàn)等等。這一切曾經(jīng)不可能在課堂上實(shí)現(xiàn)的，如今因?yàn)橛辛税装宥蔀榱爽F(xiàn)實(shí)。三、應(yīng)用交互式電子白板，突破教學(xué)難點(diǎn)。小學(xué)生主要是形象思維為主，抽象思維水平相對(duì)較弱，對(duì)數(shù)學(xué)中的一些抽象性的問(wèn)題很難充分理解。傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般采用語(yǔ)言表達(dá)的手段，但往往達(dá)不到教師所期待的教學(xué)效果。即使有圖片輔助，教師在講授時(shí)也有一定的難度，學(xué)生積極性也會(huì)比較低，而電子白板卻打破了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式。使抽象性的問(wèn)題變得形象化，教師只要?jiǎng)右幌率种械臒o(wú)源感應(yīng)筆就可以把過(guò)程生動(dòng)形象清晰的示范出來(lái)。例如在教學(xué)《三角形面積》一課中
6、，我先在白板上畫(huà)出一個(gè)三角形，再克隆岀一個(gè)大小相同的三角形，利用白板的旋轉(zhuǎn)和拖放功能將兩個(gè)三角形拼湊，轉(zhuǎn)化為一個(gè)平行四邊形，通過(guò)平行四邊形的面積公式推導(dǎo)出三角形的面積，通過(guò)這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)造了一個(gè)知識(shí)的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外利用白板中的教學(xué)工具，也可以方便有效的將使用過(guò)程完整的展示出來(lái)。例如在教學(xué)《角的度量》吋就可以在白板的工具欄中調(diào)出量角器，因?yàn)槭峭该鞯?，整個(gè)測(cè)量方法和過(guò)程比實(shí)物測(cè)量更加形象、直觀，通過(guò)白板出示的錯(cuò)例分析，以及用不同的彩色筆突顯讀內(nèi)圈刻度還是
7、外圈刻度，是由0刻度在內(nèi)圈還是外圈決定的，從而突破難點(diǎn)。學(xué)生也非常感興趣都準(zhǔn)備用自己的量角器躍躍欲試，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。白板中還有各種大大小小的格子，使我們教學(xué)平移、旋轉(zhuǎn)、坐標(biāo)等顯得輕松多了。四、應(yīng)用電子白板，提高練習(xí)效率。數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生在建立起概念，找到規(guī)律之后，必須做一定數(shù)量的練習(xí)題，才能對(duì)知識(shí)進(jìn)行及吋的鞏固，加深理解，從而把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，利用電子白板可以實(shí)現(xiàn)練習(xí)形式的多樣化，不僅解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)形式單調(diào)、枯燥的問(wèn)題，還可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮，減少疲勞，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中愉快地接受知識(shí)。例如；我在教學(xué)完《認(rèn)識(shí)物體和
