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《創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的影響機制研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、論文作者簽名：—』掃盈仁指導(dǎo)教師簽名：越毒丕論文評閱人1：評閱人2：評閱人3：評閱人4：評閱人5：答辯委員會主席：委員1：委員2：委員3：委員4：委員5：杭州師范大學(xué)研究生學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明／IIYIlllIll2lIIffl2lllfll8l／Irrl3IIffll5lfl／111lllrr3f／llll本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及耿銜刖餅九胍術(shù)。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得揎劌!至整盤堂或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。學(xué)位論文作者簽名：書睜竹簽字日期：ol
2、護侈年f月諺日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解．揎劌!垂范盤鱟有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)揎劌!垂范盤鱟可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。一(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)學(xué)位論文作者簽名：中靜峰導(dǎo)師簽名：簽字日期：扣『多年歹月甥日簽字日期：乒pf；年歲月形，日杭州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文致謝致謝時光飛逝，在即將結(jié)束杭州師范大學(xué)的三年研究生生涯之際，有太多美好的回憶，也有太多的感恩?；叵氘?dāng)初滿懷熱情的我懷揣著夢想踏入
3、這所學(xué)校的時候，得到了許多人的幫助與照顧，讓我從一開始就感受到這個學(xué)校的人文關(guān)懷，點點滴滴，滲透到我的內(nèi)心深處。在以后的學(xué)習(xí)生活中，對我影響最大的是我的導(dǎo)師趙映振老師，他治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)作風(fēng)一絲不茍，師從于他三年，不僅使我學(xué)到了豐富的知識，更使我學(xué)會了為人處世的道理。在他悉心的教導(dǎo)與鼓勵下，我的進步很大，而且在將來，我也會再接再厲，不辜負老師對我的期望。此外，在杭州師范大學(xué)學(xué)習(xí)的這三年中，學(xué)院的老師也給予了我數(shù)不清的指點和幫助，尤其要感謝的是健康管理學(xué)院的曹安老師，他在訪談對象的尋找和問卷發(fā)放的過程中給了我很大的幫助，還有黃仙紅老師，她在數(shù)據(jù)處理方面給了很多指點。
4、還有童富勇老師、吳躍文老師、葉哲明老師、陳丹宇老師、周俊老師、王雁琳老師、樓利高老師等在此一并表示感謝!另外，在生活方面，感謝同學(xué)們這三年來對我無微不至的關(guān)心和幫助，感謝周雷、劉彥生、蔡文文、谷陳、賈芳、李慧芳、陳婷，三年的學(xué)習(xí)生活，因為有了你們生活才變得如此溫馨有樂趣，謝謝你們!最后我要感謝的是我的父母，這二十多年來，我一直在求學(xué)的路上奔波，他們是我的避風(fēng)港也是我最溫暖的依靠，正是他們的鼓勵和支持，我才能走到現(xiàn)在，也能使我安下心來做學(xué)術(shù)，還有我的弟弟，年紀(jì)雖小但很懂事，作為姐姐感到很欣慰。在此真誠地祝福他們。朱靜瑜2012年3月10日杭州師范大學(xué)碩．i：學(xué)位論文摘
5、要摘要隨著知識經(jīng)濟的全面到來，大學(xué)生理應(yīng)成為創(chuàng)業(yè)的中堅力量，對促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、實現(xiàn)社會就業(yè)和實現(xiàn)大學(xué)教育價值發(fā)揮應(yīng)有的重要作用。但是，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率較低。增強自身創(chuàng)業(yè)能力是提高創(chuàng)業(yè)成功率的主要途徑，而增強創(chuàng)業(yè)能力需要大學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的方式是怎樣的，創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)包括哪些結(jié)構(gòu)維度，對創(chuàng)業(yè)能力會有怎樣的影響。基于以上這些疑問，本文在前人研究的基礎(chǔ)上，綜合運用文獻分析法、訪談及案例分析法、問卷調(diào)查法及統(tǒng)計分析法等多種研究方法，以在校有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園中有大學(xué)教育背景的創(chuàng)業(yè)者為研究對象，利用spssl7．0統(tǒng)計分析軟件對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
6、學(xué)習(xí)以及與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力之間的關(guān)系進行深入研究。本文研究結(jié)論主要有：1．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)是大學(xué)生在學(xué)校根據(jù)創(chuàng)業(yè)需求積累大量知識，加強心理素質(zhì)和提高道德品質(zhì)，在創(chuàng)業(yè)過程中對關(guān)鍵事件進行反思。并敢于嘗試新的方法和策略。2．研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)是一個四維度的結(jié)構(gòu)，分別包括知識儲存、品質(zhì)修煉、經(jīng)驗反思和實踐應(yīng)用，并且四維度模型擬合度良好。3．創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力之間存在著高相關(guān)關(guān)系，并且創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)各維度是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力各維度的顯著預(yù)測變量，創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)對提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力有著顯著的影響。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)；創(chuàng)業(yè)能力杭州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要AbstractWitht
7、hecomprehensivearrivalofknowledgeeconomy，CollegeStudentsshouldbecomethebackboneofentrepreneurship，toplayitsdueroletopromoteeconomicrestructuring，socialemploymentandrealizethevalueofuniversityeducation．However，accordingtostatisticsfromrelateddepartments，therateofentrepreneurialsuccess
