歸總問題教學設(shè)計課題課題及反思

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1、標準實用文案《歸總問題》第一部分：教學設(shè)計基本內(nèi)容一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課是青島版小學三年級下冊第四單元信息窗2第2課時的內(nèi)容—《歸總問題》。本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了連乘、連除、歸一問題的基礎(chǔ)上,進一步提高學生分析，解決問題的能力，為更好的學習解決問題打下基礎(chǔ)。二、教學對象分析根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，通過觀察課本上的情境圖，結(jié)合整理表格，弄清數(shù)量間的關(guān)系，找到解題辦法。因為在第一、三單元學生已系統(tǒng)學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，為本節(jié)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上利用所學知識解決問題，一方面可以鞏固已學的知識，另一方面能將所學的知識進行綜合、運用、解決問題，提高學生綜合能力。三

2、、教學目標1.學會整理數(shù)學信息的方法；了解先乘再除實際問題（歸總問題）的特征，并能熟練解決類似的歸總問題。2.經(jīng)歷收集信息、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，解決問題的過程，探索解決問題的基本方法及步驟，體驗解決問題策略的多樣化；3.在探究交流中，培養(yǎng)合作意識、評價意識。增強學習數(shù)學的興趣和信心，獲得成功的體驗。四、教學重點、難點及關(guān)鍵1.教學重點：學會整理條件和問題的方法；掌握解決問題的基本方法。2.教學難點：探究解決問題的策略,能熟練解決歸總問題。3.關(guān)鍵：找出數(shù)量間關(guān)系，找到解題方法。五、教學思路與方法文檔標準實用文案1.利用課本上的情境圖，讓學生找數(shù)學信息并提出問題“能栽多少行？”學生根據(jù)

3、自學指導，進行自學。2.學生通過小組自學、交流、匯報、歸納出解決問題的辦法。3.精選課本上的典型習題，進行鞏固練習。4.利用所學知識讓學生試著解決實際生活中的問題。5.拓展知識，精心設(shè)計拓展練習題，讓知識在生活中的延伸，并發(fā)現(xiàn)還有我們現(xiàn)有知識無法解決的問題，期待以后學習。第二部分：教學過程設(shè)計思路及有效實施第一環(huán)節(jié)：板題導入1.談話導入：同學們，你種過蔬菜嗎？（課件出示一些蔬菜種植圖片）你想去苗圃園區(qū)看一下蔬菜種植嗎?今天就讓我們一起去番茄種植園區(qū)看一看吧。課件出示情境圖。2.閱讀情境圖，收集信息，提出問題。談話：觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？預設(shè)：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵。把它

4、們?nèi)恳圃缘椒N植區(qū)，每行栽9棵。（教師適時板書）根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？預設(shè)：把番茄苗移栽到種植區(qū)，能栽多少行？師：同學們真善于發(fā)現(xiàn)問題！現(xiàn)在我們就來解決能栽多少行這個問題好嗎？（師板書：能栽多少行？）3.出示目標：（1）學會整理數(shù)學信息的方法。（2）了解先除再乘實際問題（歸總問題）的特征，并能熟練解決類似的歸一問題。文檔標準實用文案4.自學指導：認真看課本45頁的“紅點”的內(nèi)容，將需要的條件和問題在練習本上整理，思考：（1）你是怎么整理需要的條件和問題的？與小組成員交流交流（2）方框里的兩種方法，分別先算什么，再算什么？（3）還有沒有其它的做法？與同伴交流交流。6分鐘后，匯報

5、自學成果！第二環(huán)節(jié)：合作學習，匯報交流1.整理信息和問題：感受整理的簡捷與必要。師：與這個問題有關(guān)的信息有哪些誰說一說？預設(shè)：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵。把它們?nèi)恳圃缘椒N植區(qū)，每行栽9棵。誰能把信息和問題用最簡潔的語言說一說嗎？預設(shè)：12行，每行60棵，若每行9棵，能栽多少行？師：聽了這兩個同學的說法，你有什么感受？（師再重復一遍學生發(fā)言，一個完整讀一遍，一個簡單一些）預設(shè)：第二個同學說的比較簡單明了，好懂。師：還能更簡潔嗎？請同學們再說一遍我們記下來好嗎？預設(shè)：12行、60棵；9棵、多少行（師板書）2.展示整理成果，學習整理方法。師：我們看一看這幾個小組的整理情況（事先收集好）。哪

6、個代表來說說你們的方法。展示學生作品一：預設(shè)1：我們列了表格，60棵和9棵都是每行的棵數(shù)，12行和？行都是行數(shù)。這樣把60棵和12行對應，把9棵與？棵對應。文檔標準實用文案小結(jié)：大家可以看出在這個表格中第一橫行是每行的棵樹（板書棵數(shù)），第二行是行數(shù)（板書行數(shù)）。像這樣的整理方法可以叫列表法。（板書：列表法）展示學生作品二：60棵→12行9棵→？行預設(shè)2：我們的方法是這樣的3千克對應的錢數(shù)是18元，就用箭頭連起來。9千克對應的錢數(shù)是？元，也用箭頭連起來。小結(jié)：這位同學是用了畫圖的方法，也清楚的表示了數(shù)學信息間的關(guān)系。（板書：圖示法）3千克9千克18元？元課件展示出兩種規(guī)范的整理方法：60棵→12

7、行9棵→？行列表法畫圖法教師小結(jié)：無論是列表還是畫圖，都注重了尋找信息與信息，信息與問題之間的對應關(guān)系。對信息和問題的整理有利于我們列式解決問題。2.二次探究——確定解題思路，列式計算⑴自主學習，小組探究教師明確探究任務：通過對信息和問題的整理大家已經(jīng)把這個問題分析的很清楚了，怎么解決能栽多少行這個問題呢？請同學們先獨立思考解決問題的方法，想想先求什么，再求什么。然后列式計算，然后在小組內(nèi)交流你的