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《小學(xué)語文六年級上冊第四單元表格備課》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、單元備課單元名稱：第四單元單元簡析：第四單元由《姥姥的剪紙》《牛郎織女》《安賽腰鼓》及一篇習(xí)作和一個練習(xí)組成。本單元的主題為“民風(fēng)民族”?！独牙训募艏垺犯惺芾牙训男撵`手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念?！杜＠珊涂椗敷w會牛郎敢于追求新生活，懂得勞動才能創(chuàng)造新幸福的生活?！栋踩摹犯惺馨踩牡陌蹴鐨鈩荩I(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。用中華民族生命律動的厚重陽剛之美熏陶感染學(xué)生。閱讀教師批改過的一篇習(xí)作，讀懂教師在“眉批”和“總批”中提了的意見，明確習(xí)作怎樣才能做到有詳有略。能參照教師的修改意見，把這篇習(xí)作修改好，譽
2、在自己的作文本，培養(yǎng)認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。課時安排：《姥姥的剪紙》用2課時《牛郎織女》用2課時《安賽腰鼓》用2課時《習(xí)作》用2課時《練習(xí)一》用2課時課題姥姥的剪紙課型新授課時安排2教材簡析本文通過寫姥姥用一把剪刀，一張紙就能剪出各種各樣剪紙。表現(xiàn)了姥姥勤勞善良，心靈手巧，表達(dá)了作者對姥姥的深情厚誼。教學(xué)目的1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。教學(xué)重點難點能正確、流利地朗讀課文。理
3、解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)生字詞，初讀課文教具運用錄音機第（1）課時授課時間2011年月日教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)生字；能夠正確、流利地朗讀課文；初步感知課文。教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字，初步感知課文。教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過程設(shè)計師生需要關(guān)注的要點課后札記對話，導(dǎo)入課題初讀課文，注意字音學(xué)習(xí)生字詞作業(yè)導(dǎo)入：老師簡介我國傳統(tǒng)的剪紙1、揭示課題，指名讀一遍2、姥姥是誰？3、說說對題目的理解，并推測課文會寫哪些內(nèi)容？一、學(xué)習(xí)生字疏通課文學(xué)生自學(xué)生字詞語初讀課文不懂的地方作上記號交流所學(xué)，不會的在全班解決二、初讀感知指名分節(jié)讀課文及時疏通課文，糾正錯誤。
4、1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確2、朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。3、學(xué)生默讀思考，同桌交流。4、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點撥。三、指導(dǎo)寫字。1、師重點指導(dǎo)，學(xué)生寫字2、展示評議四、布置作業(yè)1、讀熟課文2、搜集剪紙資料3、看拼音寫詞語學(xué)生自學(xué)生字詞語初讀課文學(xué)生默讀思考，同桌交流指導(dǎo)寫字。1、師重點指導(dǎo)，學(xué)生寫字2、展示評議第（2）課時授課時間2011年月日教學(xué)內(nèi)容讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，背誦課文教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過程設(shè)計師生需要關(guān)注的要點課后札記欣賞剪紙認(rèn)識姥姥作業(yè)一、欣賞剪紙1
5、、課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙？請分別找出來，朗讀體會剪紙的特點。3、了解學(xué)生朗讀感悟情況，并隨即點撥，引導(dǎo)學(xué)生欣賞姥姥的剪紙。（1）“要什么就有什么了，……無所不能”這個句子寫出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛，題材對偶樣，也說明了姥姥的確是剪紙行家，“無所不能”。（2）“你姥姥神了，……公雞能打鳴”這句話生動地說明老老的剪紙形態(tài)二、認(rèn)識姥姥1、欣賞完姥姥如此眾多的剪紙作品，你們想知道寫什么？3、同學(xué)們這些問題的答案都在課文中，請在自己朗讀思考的基礎(chǔ)上，同拙見相互交流，相互提示相互啟發(fā)。1、學(xué)生朗讀課文，尋找疑惑之處，小組交流對疑難之處的理解。2、引導(dǎo)學(xué)生解
6、決典型的疑難問題?！拔沂莻€出名的調(diào)皮蛋……刁難……挑剔……耍賴……”問題：著是課文第四節(jié)中的一句話，其中的刁難、挑剔、耍賴、調(diào)皮蛋等含有明顯的貶義成分。如何準(zhǔn)確的理解這些詞語呢？試解：課后練習(xí)第三題這樣提示我們逼真，栩栩如生，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。（3）“嗬……無可挑剔”這句話是“我”發(fā)自內(nèi)心的贊賞。由此可只，姥姥的剪紙形神兼?zhèn)?，是完美無缺的工藝品。（4）“我強過來一看……老牛背上?！保?）姥姥又剪出……肯食青草“查查字典，并聯(lián)系上下文理解?！比⒕毩?xí)深化3、“熟能生巧，……準(zhǔn)頭了”結(jié)合你生活中的體驗，說說對這句話的理解。4、讀完這篇課文，你
7、想對姥姥說些什么？四、作業(yè)設(shè)計第（2）課時授課時間2011年月日教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。2.理清脈絡(luò)。教學(xué)重點初讀課文，整體感知。教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過程設(shè)計師生需要關(guān)注的要點課后札記激發(fā)興趣，揭示課題初讀課文,了解大意學(xué)習(xí)生字新詞一、揭題導(dǎo)入。1．讀了上節(jié)課的內(nèi)容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文。2．學(xué)文之前，你想知道什么呢？二、自學(xué)課文，體會感情。1、牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？2、王母娘娘酒醒后會怎樣？3、教師引導(dǎo)：你們喜歡這則故事嗎？為什么？4、請你讀讀最后一個自然段，說說為什
8、么人們會有這樣的想法？三、作業(yè)：（一）造句。1、心急如焚——2、霎時間——（二）
