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《數(shù)字化平臺助推我校管理》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、數(shù)字化平臺助推我校管理一、功能介紹校園數(shù)字化管理平臺是應對學?，F(xiàn)代化管理的需求，為增強學校工作的執(zhí)行力和提高學校辦學質(zhì)量服務，并基于計算機網(wǎng)絡技術(shù)的數(shù)據(jù)處理、存儲、管理的應用軟件系統(tǒng)。校園數(shù)字化管理平臺是數(shù)字化校園建設的重要組成部分，其功能設計和編排通常按國家教育部組織編寫的《教育管理信息化標準》來執(zhí)行，主要包括以下一些功能模塊：1、教學質(zhì)量管理教學質(zhì)量管理是校園數(shù)字化管理最重要的一項功能。主要從學習水平結(jié)構(gòu)分析、教學目標達成度分析、自我發(fā)展性評價以及教學有效性這四個角度對教學質(zhì)量進行檢測和分析，實現(xiàn)對學生的學業(yè)成績的跟蹤、分析和評價，對教師教學質(zhì)量及時有效的監(jiān)測
2、、診斷和反饋。2、人員管理模塊以學校各類人員信息為基礎數(shù)據(jù)，實現(xiàn)對學生和教職員工管理。學生管理有學籍管理，學業(yè)管理和綜合評價。教職工管理有個人資料管理、培訓管理和綜合評價。3、部門工作管理模塊該模塊能實現(xiàn)包括教務、科研、辦公、德體衛(wèi)、總務、檔案、資源圖書、電教實驗、安保等學校工作的各方面事務的管理。達成學校無紙化辦公，實現(xiàn)管理和資料歸檔一體化，節(jié)省辦學成本,提咼辦事效率。4、校本資源管理為學校教師的教案、課件、試卷、索材等資源提供存儲和管理平臺，并對其進行了合理有效的歸檔，便于教師的檢索和下載使用。二、實際應用現(xiàn)在的數(shù)字化管理平臺都是基于B/S架構(gòu)開發(fā)，用戶在一臺
3、聯(lián)網(wǎng)的終端電腦前只需通過瀏覽器便可訪問使用。平臺為不同類別用戶設置了權(quán)限用來使用相應的功能，增強了系統(tǒng)的安全性和保密性。我校教師，通過這個平臺不但能完成個人資料和工作信息的發(fā)布，還能參加學校組織的培訓和集體教育活動；更重要的是他能通過查看并分析其所在班和年級本學科的成績來了解自己的教學質(zhì)量，分析卷面把握學生的學習情況。作為班主任的還能全面掌握本班學個各科成績以及綜合表現(xiàn)，了解學工的發(fā)展軌跡并及時糾偏。三、發(fā)展趨勢目前，市面上的校園數(shù)字化管理平臺產(chǎn)品很多，功能上側(cè)重不盡相同，質(zhì)量也良莠不齊。學校在選擇時可以從以下幾方面考慮:1、教育質(zhì)量精細化管理的需要數(shù)字化管理不但
4、可以查詢學生各年級段的學業(yè)成績，并通過對數(shù)據(jù)的追蹤、分析來對學校教學和學生學習進行監(jiān)測和評價,找學校辦學中的不足，及時進行調(diào)整。因此對學生數(shù)據(jù)的全面和系統(tǒng)分析是衡量每所中小學校的辦學水平的重耍依據(jù)，關(guān)系到每位孩子的成長。我國很多中小學校對學生學業(yè)數(shù)據(jù)的管理比較粗放，需求還停留在成績統(tǒng)計和查詢的階段；在部署校園數(shù)字化管理平臺時應增加對教育質(zhì)量精細化管理的需求。2、適應以人為本管理的需要校園數(shù)字化管理平臺的前身是學校信息化辦公平臺，主要側(cè)重事務管理方面的應用。而隨著現(xiàn)代學校教育管理理念的發(fā)展,學校管理也從以前的重事務管理轉(zhuǎn)移到人本管理為主和事務管理為輔的管理形態(tài)；因此
5、校園數(shù)字化管理平臺的功能也發(fā)生巨大的變化。適合現(xiàn)代學校管理的數(shù)字化管理平臺應該是以人為本的管理平臺，注重管理層和一線師生的扁平化溝通，注重信息的雙向傳輸和采集，注重教學培訓功能的設置等。3、適應新課程改革的需要根據(jù)新課改需求，增加課程管理的功能為選修課和學分制服務，采用多向評價和檔案袋評價等新的評價方式。4、適應移動辦公的需求增加手機等移動終端入口，這樣可實現(xiàn)無線移動辦公，而不必固守在電腦面前。永豐中心小學2015年9月18日
