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《新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新探究一、教學(xué)中存在的問題（一）對體育課不重視新課改的實施在一定程度上推動了我國數(shù)直事業(yè)的發(fā)展，在各門學(xué)科上都表現(xiàn)顯著。但是對于體育教學(xué)來說還是差強人意?；谖覈鴤鹘y(tǒng)的應(yīng)試教育,學(xué)校對學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)更加重視，而廣大高中生還要面臨高考的壓力，這就使他們更傾向于文化課的學(xué)習(xí)，體育課近乎成為了一個可有可無的存在，這是大多人目前的觀念。只注重智力的發(fā)展而忽視身體素質(zhì)的健全，對于體育教學(xué)的發(fā)展十分不利，對于學(xué)生徳、智、體、美的全面發(fā)展也造成了不良的影響。不注重體育課的觀念甚至?xí)蔀閷W(xué)生在身心健康方面的短板，對其未來的發(fā)展也是極其不利的。（二
2、）學(xué)生基礎(chǔ)差異大高屮生是從初中生中選拔出來的，不同地區(qū)的學(xué)生具有不同的差異，身體素質(zhì)也各不相同，更明顯的是男生和女生之分。這就導(dǎo)致了在體育課上，由于學(xué)生體能不同而造成的教學(xué)困難。對于體能較好的學(xué)生來說相關(guān)的體育項目不能滿足其需求，而對于體能較差的學(xué)生來說會造成負(fù)荷超重、力不從心的現(xiàn)象，這兩種情況都會給體育教學(xué)的質(zhì)量帶來不良的影響，導(dǎo)致學(xué)生體育課學(xué)習(xí)積極度下降等，在這種情況下，尋求新的思路，增加創(chuàng)新思維就顯得十分迫切了。（三）項目器材的選取在新課改下體育教育也進(jìn)行了相應(yīng)的改變，在高中生體育課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以自主選擇體育項目[1],在自主選擇項目的過程屮，有些學(xué)生會
3、從一而終單一的選擇某個項目，而有些學(xué)生會進(jìn)行項目的更換，選擇多種項目進(jìn)行全面的鍛煉。這種方式雖然能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，但在一定程度上拉大了學(xué)生之間的水平，不能使其全面發(fā)展，給教師在日后組織其他教學(xué)也帶來了一定的阻礙。上文說到學(xué)生自主選擇項目存在的問題，然而在實際教學(xué)中，老師對項目的選収也存在一定的不合理性。項目訓(xùn)練対于體育課的進(jìn)行十分重要，但目前普遍存在體育訓(xùn)練模式單一，項目設(shè)計不合理等問題，這些問題的存在使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大降低，對其身心健康的發(fā)展造成了不利的影響⑵。（四）心理問題忽視高中生正處于身體和心理的發(fā)育階段，對其的正確引導(dǎo)對其樹立正確的人生觀、價
4、值觀、世界觀具有重要意義。身體與心理的發(fā)育是體育教學(xué)和體育訓(xùn)練中的重要內(nèi)容[3],但目前大多授課中對學(xué)生的心理問題關(guān)注度并不高，這就使得學(xué)生的心理健康素質(zhì)不能得到很好的提升。體育老師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的過程中對體育精神的貫徹也不夠具體，不能用體育精神去感染學(xué)生，使學(xué)生對體育精神也是一知半解，雖然在一定程度上提高了身體素質(zhì),但在心里健康方面還有所欠缺。（五）學(xué)生興趣不高“興趣是最好的老師”，正如孔子所說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?，F(xiàn)如今學(xué)生普遍對體育課學(xué)習(xí)熱情不高，這對于體育教學(xué)來說是一種考驗。體育教材比較注重專門的動作，其屮缺乏活潑的因素，不能夠使學(xué)生對
5、其提起興趣，導(dǎo)致體育課上的訓(xùn)練都是草草了事，對于學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉能力十分不利。二、體育教學(xué)新思路（一）加強課程重視度雖說體育不在高考所考察的項目屮，但其對學(xué)生的是身體健康和心理健康都有著重要的影響作用。對于體育課不重視的問題，學(xué)校應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行思想教育，從體育教師起進(jìn)行重點的推進(jìn)。首先，體育教師應(yīng)對體育教學(xué)高度重視，深刻明確體育教學(xué)対高中生成長的重要性；其次，自上而下的對學(xué)生進(jìn)行思想交流，由校長在升旗講話時対全體師生進(jìn)行思想動員，使全體師生對體育課的作用做一個深刻的了解，從而促進(jìn)其對體育教學(xué)的重視度，使體育教學(xué)能夠更好更有效的進(jìn)行。（二）綜合情況，分組授課在進(jìn)行授
6、課的過程中，體育老師應(yīng)遵循具體問題具體分析的査學(xué)思想。針對學(xué)生身體狀況不同這一問題，體育教師應(yīng)采取分組的形式進(jìn)行授課［4］。在新課標(biāo)中，教學(xué)的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生。在體育教學(xué)工作中應(yīng)遵循這一理念，以學(xué)生為主。綜合學(xué)生的各方面身體條件進(jìn)行分析，對學(xué)生進(jìn)行分組。分組的形式多種多樣，可以在每一個組內(nèi)選擇一個小組長對組員進(jìn)行登理。由老師統(tǒng)一下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，小組長監(jiān)督落實，這樣不僅能夠解決學(xué)生水平不同的問題，還能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動也是有益的。（三）精心設(shè)計項目，增加學(xué)習(xí)興趣時代的發(fā)展使高中生的思想也逐漸成熟起來，對于事物的認(rèn)識也有了更多自己的看法,在體
7、育教育中體育項目和器材的選擇可以通過協(xié)商的方式來進(jìn)行選取。首先，體育教師可以抽出一些時I'可來對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，看學(xué)生更傾向于哪種運動項目，為節(jié)省時間體育老師可以將這一任務(wù)交由小組長完成；其次，在了解學(xué)生更傾向于哪種項目的前提下，老師對此項目進(jìn)行創(chuàng)新，增加一些類似游戲的內(nèi)容，使課程更加活躍，例如足球項目，可以組織同學(xué)間的比賽接力等，與此同時，體育老師還可以廣泛征集學(xué)生的意見，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)項目的構(gòu)想，在保證安全的前提下??施，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。這樣不僅能夠使學(xué)生積極性提高身體得到鍛煉，還能夠激發(fā)其創(chuàng)造力和想象力，一舉兩得。（四）以學(xué)生為主心理重視在対學(xué)生進(jìn)行身體
8、素質(zhì)教育的
