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《新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新探究一、教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）對(duì)體育課不重視新課改的實(shí)施在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)數(shù)直事業(yè)的發(fā)展，在各門(mén)學(xué)科上都表現(xiàn)顯著。但是對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)還是差強(qiáng)人意?；谖覈?guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,學(xué)校對(duì)學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)更加重視，而廣大高中生還要面臨高考的壓力，這就使他們更傾向于文化課的學(xué)習(xí)，體育課近乎成為了一個(gè)可有可無(wú)的存在，這是大多人目前的觀念。只注重智力的發(fā)展而忽視身體素質(zhì)的健全，對(duì)于體育教學(xué)的發(fā)展十分不利，對(duì)于學(xué)生徳、智、體、美的全面發(fā)展也造成了不良的影響。不注重體育課的觀念甚至?xí)蔀閷W(xué)生在身心健康方面的短板，對(duì)其未來(lái)的發(fā)展也是極其不利的。（二
2、）學(xué)生基礎(chǔ)差異大高屮生是從初中生中選拔出來(lái)的，不同地區(qū)的學(xué)生具有不同的差異，身體素質(zhì)也各不相同，更明顯的是男生和女生之分。這就導(dǎo)致了在體育課上，由于學(xué)生體能不同而造成的教學(xué)困難。對(duì)于體能較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)相關(guān)的體育項(xiàng)目不能滿足其需求，而對(duì)于體能較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)造成負(fù)荷超重、力不從心的現(xiàn)象，這兩種情況都會(huì)給體育教學(xué)的質(zhì)量帶來(lái)不良的影響，導(dǎo)致學(xué)生體育課學(xué)習(xí)積極度下降等，在這種情況下，尋求新的思路，增加創(chuàng)新思維就顯得十分迫切了。（三）項(xiàng)目器材的選取在新課改下體育教育也進(jìn)行了相應(yīng)的改變，在高中生體育課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以自主選擇體育項(xiàng)目[1],在自主選擇項(xiàng)目的過(guò)程屮，有些學(xué)生會(huì)
3、從一而終單一的選擇某個(gè)項(xiàng)目，而有些學(xué)生會(huì)進(jìn)行項(xiàng)目的更換，選擇多種項(xiàng)目進(jìn)行全面的鍛煉。這種方式雖然能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，但在一定程度上拉大了學(xué)生之間的水平，不能使其全面發(fā)展，給教師在日后組織其他教學(xué)也帶來(lái)了一定的阻礙。上文說(shuō)到學(xué)生自主選擇項(xiàng)目存在的問(wèn)題，然而在實(shí)際教學(xué)中，老師對(duì)項(xiàng)目的選収也存在一定的不合理性。項(xiàng)目訓(xùn)練対于體育課的進(jìn)行十分重要，但目前普遍存在體育訓(xùn)練模式單一，項(xiàng)目設(shè)計(jì)不合理等問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大降低，對(duì)其身心健康的發(fā)展造成了不利的影響⑵。（四）心理問(wèn)題忽視高中生正處于身體和心理的發(fā)育階段，對(duì)其的正確引導(dǎo)對(duì)其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)
4、值觀、世界觀具有重要意義。身體與心理的發(fā)育是體育教學(xué)和體育訓(xùn)練中的重要內(nèi)容[3],但目前大多授課中對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題關(guān)注度并不高，這就使得學(xué)生的心理健康素質(zhì)不能得到很好的提升。體育老師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的過(guò)程中對(duì)體育精神的貫徹也不夠具體，不能用體育精神去感染學(xué)生，使學(xué)生對(duì)體育精神也是一知半解，雖然在一定程度上提高了身體素質(zhì),但在心里健康方面還有所欠缺。（五）學(xué)生興趣不高“興趣是最好的老師”，正如孔子所說(shuō)的“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。現(xiàn)如今學(xué)生普遍對(duì)體育課學(xué)習(xí)熱情不高，這對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn)。體育教材比較注重專門(mén)的動(dòng)作，其屮缺乏活潑的因素，不能夠使學(xué)生對(duì)
5、其提起興趣，導(dǎo)致體育課上的訓(xùn)練都是草草了事，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉能力十分不利。二、體育教學(xué)新思路（一）加強(qiáng)課程重視度雖說(shuō)體育不在高考所考察的項(xiàng)目屮，但其對(duì)學(xué)生的是身體健康和心理健康都有著重要的影響作用。對(duì)于體育課不重視的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，從體育教師起進(jìn)行重點(diǎn)的推進(jìn)。首先，體育教師應(yīng)對(duì)體育教學(xué)高度重視，深刻明確體育教學(xué)対高中生成長(zhǎng)的重要性；其次，自上而下的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想交流，由校長(zhǎng)在升旗講話時(shí)対全體師生進(jìn)行思想動(dòng)員，使全體師生對(duì)體育課的作用做一個(gè)深刻的了解，從而促進(jìn)其對(duì)體育教學(xué)的重視度，使體育教學(xué)能夠更好更有效的進(jìn)行。（二）綜合情況，分組授課在進(jìn)行授
6、課的過(guò)程中，體育老師應(yīng)遵循具體問(wèn)題具體分析的査學(xué)思想。針對(duì)學(xué)生身體狀況不同這一問(wèn)題，體育教師應(yīng)采取分組的形式進(jìn)行授課［4］。在新課標(biāo)中，教學(xué)的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生。在體育教學(xué)工作中應(yīng)遵循這一理念，以學(xué)生為主。綜合學(xué)生的各方面身體條件進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。分組的形式多種多樣，可以在每一個(gè)組內(nèi)選擇一個(gè)小組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行登理。由老師統(tǒng)一下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，小組長(zhǎng)監(jiān)督落實(shí)，這樣不僅能夠解決學(xué)生水平不同的問(wèn)題，還能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動(dòng)也是有益的。（三）精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目，增加學(xué)習(xí)興趣時(shí)代的發(fā)展使高中生的思想也逐漸成熟起來(lái)，對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)也有了更多自己的看法,在體
7、育教育中體育項(xiàng)目和器材的選擇可以通過(guò)協(xié)商的方式來(lái)進(jìn)行選取。首先，體育教師可以抽出一些時(shí)I'可來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，看學(xué)生更傾向于哪種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為節(jié)省時(shí)間體育老師可以將這一任務(wù)交由小組長(zhǎng)完成；其次，在了解學(xué)生更傾向于哪種項(xiàng)目的前提下，老師對(duì)此項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新，增加一些類似游戲的內(nèi)容，使課程更加活躍，例如足球項(xiàng)目，可以組織同學(xué)間的比賽接力等，與此同時(shí)，體育老師還可以廣泛征集學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的構(gòu)想，在保證安全的前提下??施，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。這樣不僅能夠使學(xué)生積極性提高身體得到鍛煉，還能夠激發(fā)其創(chuàng)造力和想象力，一舉兩得。（四）以學(xué)生為主心理重視在対學(xué)生進(jìn)行身體
8、素質(zhì)教育的
