加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)

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1、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)課外閱讀興趣摘要：興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素?！皩W(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！币胧箤W(xué)生博覽課外書(shū)籍，就得先千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上興趣之火。關(guān)鍵詞：課外閱讀激發(fā)興趣策略學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)閱讀習(xí)慣古語(yǔ)云：“書(shū)讀百遍，英義自見(jiàn)”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，無(wú)不強(qiáng)調(diào)了多讀書(shū)廣集益的好處。在現(xiàn)實(shí)生活中，作為教師的我們不能不由此而深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，使學(xué)生身心得以健康的成長(zhǎng)，潛能得以充分地發(fā)揮，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。美國(guó)心理學(xué)家布魯納也指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是

2、對(duì)所學(xué)材料的興趣?！币胧箤W(xué)生博覽課外書(shū)籍，就得先千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上興趣之火。有了飽滿的讀書(shū)興趣，學(xué)生才會(huì)對(duì)課外閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投身其中。興趣是學(xué)生參與的原動(dòng)力，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課外閱讀，教師必須創(chuàng)造某種條件或利用他們已有的其它行為動(dòng)機(jī)和需要的遷移，使閱讀成為他們生活中所必需的東西。那么怎樣才能培養(yǎng)起小學(xué)牛的課外閱讀興趣呢？下面談一談我的幾點(diǎn)看法。一、營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《孟母三遷》的故事，孟母為什么要三次搬家呢？因?yàn)槊夏赋浞终J(rèn)識(shí)到了孩子學(xué)習(xí)環(huán)境是多么的重要。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，那就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，把學(xué)生置身于

3、濃厚的讀書(shū)環(huán)境中，這是激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)讀書(shū)的重要客觀因素。1、營(yíng)造學(xué)習(xí)場(chǎng)所的文化氛圍名人名言是語(yǔ)言的精髓，是生活經(jīng)驗(yàn)的高度提煉，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的啟發(fā)性和教育意義。它是教育、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，鎖定學(xué)習(xí)目標(biāo)的鑰匙，要讓這把鑰匙打開(kāi)學(xué)生讀書(shū)的興趣之門(mén)，切實(shí)可行的方法，是將名人名言制作成條幅掛在學(xué)生學(xué)習(xí)、主活的場(chǎng)所。讓英天天看，常常受到啟發(fā)和教育，可將“少年易老學(xué)難成，一寸光陰一寸金”，（宋代采熹）“最好的伙伴就是最好的書(shū)”，（英?切斯特斐爾）掛在教室里，過(guò)兒日更換一次；也可以掛在學(xué)生的臥室里，讓學(xué)生隨時(shí)感受到名人名言的激勵(lì)。2、營(yíng)造良好的閱讀資料氛圍。營(yíng)造良好的閱讀資料氛圍，首先要加大對(duì)小學(xué)生課外

4、閱讀資料的投入。讓學(xué)生隨時(shí)隨地有書(shū)可讀，學(xué)校建立圖書(shū)室，規(guī)定一定時(shí)間讓學(xué)生閱讀，班上建立圖書(shū)角，讓學(xué)生課余時(shí)間有書(shū)可讀，有條件的學(xué)生讓家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)一些適合學(xué)生特點(diǎn)的書(shū)籍，讓孩子節(jié)、假日有書(shū)可讀。二、選擇書(shū)籍上下功夫。1、選擇書(shū)籍要適合學(xué)生年齡小學(xué)生各方面都正處于生長(zhǎng)發(fā)育的最佳時(shí)期，無(wú)論是心理、大腦，還是神經(jīng)系統(tǒng)，都會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)，對(duì)事物的感知能力和感知要求發(fā)牛:不同的階段性變化。比如說(shuō)中、高年級(jí)的學(xué)生由于己經(jīng)有了一定的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校中也學(xué)習(xí)了一定量的科學(xué)知識(shí)，所以他們的認(rèn)知能力會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)而不斷提高，向其推薦的讀物也應(yīng)隨之而變化。像童話作品《格林童話》，科普讀物《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，而

5、低年級(jí)則選擇推薦寓言故事、短篇童話之類(lèi)的書(shū)籍。2、選擇書(shū)籍要適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)個(gè)性是作為個(gè)體的人所體現(xiàn)出來(lái)的全部心理特征的總合。正如世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉一樣，世界上人的個(gè)性也是千差萬(wàn)別的，因此教師、家長(zhǎng)耍善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生個(gè)性的特點(diǎn)推薦課外讀物，以此來(lái)生發(fā)興趣。比如：性格內(nèi)向的學(xué)生給他們推薦一些古今中外科學(xué)家成才的故事《愛(ài)因斯坦傳》、《林則徐》等；性格外向天性好動(dòng)的學(xué)生，向其推薦英雄保家衛(wèi)國(guó)具有戰(zhàn)斗場(chǎng)面的讀物，《鋼鐵是怎樣煉成的》、《鐵道游擊隊(duì)》等，喜歡音樂(lè)的學(xué)生讓他們多讀《聶耳》、《貝多芬》的故事；喜歡文藝、體育的學(xué)生向他們介紹與之相關(guān)聯(lián)的名人趣事，投其所好，循循善

6、誘，使他們從這些名人趣事中找到與自己個(gè)性特點(diǎn)相適應(yīng)的地方，點(diǎn)燃他們的希望之光。因?yàn)?，“?qiáng)烈的希望是人生中比任何歡樂(lè)更大的興奮劑”O(jiān)讓小學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生興奮就可以將“被動(dòng)”變成“主動(dòng)”，興趣就會(huì)油然而生。3、選擇與現(xiàn)實(shí)&活比較貼近的書(shū)籍小學(xué)生由于視野還不開(kāi)闊，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于離自己生活比較遠(yuǎn)的事物興趣還比較淡薄，因此向小學(xué)生推薦讀物一定要與現(xiàn)實(shí)生活比較貼近。以使學(xué)生走近生活，從小培養(yǎng)把握時(shí)代脈搏，增強(qiáng)與時(shí)共進(jìn)的歷史使命感和時(shí)代責(zé)任感。比如說(shuō)可以為小學(xué)生訂閱《少年文摘》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)》等。三、教給方法，指導(dǎo)閱讀。興趣雖然是人們從事活動(dòng)的動(dòng)力，但是只憑興趣而毫無(wú)目的，這

7、樣是絕對(duì)不行的。例如有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀，讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，運(yùn)用到寫(xiě)作上。顯然這樣的讀書(shū)方法是收效甚微的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀，而但會(huì)讀，還要讀得有成效。作為讀書(shū)的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書(shū)方法。1、精讀法。所謂精讀法，就是對(duì)于某些重點(diǎn)文章，大家的作品，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。教師指導(dǎo)學(xué)