初中物理教學論文 淺談在物理教學中對學生學習興趣的培養(yǎng)

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1、淺談在物理教學中對學生學習興趣的培養(yǎng)內(nèi)容摘要：本文主要從什么是學習興趣，學習興趣對學生的學習有什么用入手，簡單的闡述了學習興趣的作用和重要意義，以及怎樣在我們的平時的教學中去培養(yǎng)學生的學習興趣。從而更好的實現(xiàn)我們的教學目標。關(guān)鍵詞：物理教學培養(yǎng)學習興趣興趣是學習的主要原動力，有良好的興趣才能使得學生有強烈探索欲望，有良好的興趣才能使得學生有思考創(chuàng)新發(fā)展的欲望。學生的學習興趣使得他們的創(chuàng)作欲望得到滿足而且能讓他們進入更好的學習狀態(tài)。學生有充分的學習興趣來緩解他們的心理壓力，讓學習變成了一種愉快的享受。

2、從而使學生由“要我學”，轉(zhuǎn)變成為“我要學”，產(chǎn)生積極主動的學習動機，可以讓學生有極大的學習熱情。因此，在我們的日常教學過程中，我們教師的教學根本目的就要從“教會學生知識”轉(zhuǎn)向“教會學生學習”，讓學生的學習興趣得到提高，培養(yǎng)學生的自學能力。我們先來了解一下什么是學習興趣。從心理學的角度來看，興趣指興致，對事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊

3、張的心理狀態(tài)。也就是說，如果學生對學習具有興趣的話。那就會使得注意力集中，并且能以一種愉快緊張的心理狀態(tài)來學習。這對于學生的學習成績提高來說肯定是一件很好的事情。而且心理學還特別指出，在實踐活動中，興趣能使人們工作目標明確，積極主動，從而能自覺克服各種艱難困苦，獲取工作的最大成就，并能在活動過程中不斷體驗成功的愉悅。而在平時的學習過程中，有些同學對物理有一定的畏難情緒，總是認為物理太深奧又抽象不太好學，因此缺乏足夠的學習興趣。其實，興趣是最好的老師，教師如果可以在教學中多去引導，多培養(yǎng)多激發(fā)起學生對

4、物理的學習興趣，能非常樂于學習，則物理不但好學，而且生動有趣。那么在物理教學中，怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣呢？一．問題情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學生的學習興趣好奇是學生的天賦，興趣是最好的老師。創(chuàng)設(shè)問題情境可以喚起學生的有意注意，調(diào)動思維的積極性和主動性，使學生樂學善學。在教學實踐中，我們知道當我們在教學的過程中，只要有目的性的積極的創(chuàng)設(shè)問題情境，在每節(jié)課開始之前，稍微的提出某些跟課本知識緊密聯(lián)系的而且十分具有啟發(fā)性的問題。并且給學生創(chuàng)設(shè)特定的教學情境，可以將學生的注意力引入到情境之中，這樣可以更加容易地激發(fā)起

5、學生的學習動機，從而就可以培養(yǎng)起學生的學習興趣。在我們的物理課堂上，有很多教學內(nèi)容都能創(chuàng)設(shè)問題情境從而引起學生的學習興趣。教師要以此為一個很重要的突破點，對學生進行必要的引導與點撥。比如說：在學習透鏡的類型時，我給學生講了小時候用放大鏡燒螞蟻的故事，給學生創(chuàng)設(shè)了這樣一個有趣的教學情境，讓學生輕松的掌握了凸透鏡是可以會聚光這一特點。在學習聲音的三要素的時候，為了讓學生區(qū)別開音調(diào)和響度，而且還要讓他們理解音調(diào)跟響度沒有關(guān)系。我給他們創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境，如果某個男生在放聲高歌，然后讓一個著名的女高音給他低

6、聲伴唱。從而提出問題，誰的音調(diào)高，誰的響度大。這樣就能說明聲音的音調(diào)與響度是沒有關(guān)系的，響度大的不一定音調(diào)高。在學習光的反射現(xiàn)象這個知識點的時候，我給他們講了阿基米德利用鏡子反射太陽光燒毀敵船的故事。讓他們輕松的了解了光在照射到鏡子的時候是會發(fā)生反射的。講光所成是實像還是虛像的時候又給他們講猴子撈月的故事。而在講凸透鏡成像規(guī)律，像近物遠，像遠物近時候，我又讓兩個學生來模仿警察抓小偷。類似的問題情境的創(chuàng)設(shè)的例子還有很多，我們的目的就是給學生一個輕松的環(huán)境，讓他們在不知不覺之中就掌握了相關(guān)的物理知識。二

7、．通過實驗教學，激發(fā)學生的學習興趣物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。物理實驗不單可以提高學生的素質(zhì)，還能培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維。物理實驗能給學生最直觀的感性認識，從而提高學習物理的興趣。一個好的演示實驗能引起學生濃厚的學習興趣，使學生終生難忘。在物理的啟蒙教學中，就可以演示一些有趣的物理現(xiàn)象來激發(fā)學生學習物理學的興趣。如在講大氣壓強的大小與溫度有關(guān)時，我們可以先將一個燒瓶里邊的水燒開。等水不再沸騰之后，把燒瓶倒過來，往燒瓶的底部澆冷水，就能發(fā)現(xiàn)里面的熱水又沸騰了。讓學生思考為什么水會再次沸騰，從何使

8、得他們更好的掌握大氣壓強的大小與什么因素有關(guān)。而在講流體的壓強與流速的關(guān)系的時候，可以通過一個很簡單的實驗引起學生的興趣。讓一個學生來吹漏斗，漏斗下面放一個乒乓球，當學生用力吹漏斗的時候，發(fā)現(xiàn)乒乓球竟然不會掉下來，這就是因為流體的流速越快，壓強越小的原因。實驗在物理中的地位不言而喻，這些實驗都可以將學生的好奇心充分的調(diào)動起來，從而激發(fā)他們強烈的求知欲望。更能有效的集中學生的注意力，從而增強他們學習的主動性，這樣就達到了我們實驗的目的。而學生的探究性實驗也不能忽視，學生