矛和盾的集合

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1、矛和盾的集合教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“集合、招架、緊張、固然、烏龜、滋味、進(jìn)攻、炮口、坦克、合二為一、戰(zhàn)場(chǎng)、大顯神威、首次、亂成一團(tuán)、長(zhǎng)處、勝利者”等詞語(yǔ)。2、正確朗讀課文。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀懂本課內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的道理。4、初步理解用事實(shí)來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板課時(shí)目標(biāo)

2、：1、正確朗讀課文。2、讀懂本課內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的道理。3、初步學(xué)習(xí)用事實(shí)來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名聽寫詞語(yǔ)。2、這篇課文分為幾部分？每部分都講了一件什么事？二、導(dǎo)入課題，把握主體1、書寫課題：提示“矛”“盾”“集”的寫法（故意設(shè)置錯(cuò)誤寫法，讓學(xué)生判斷寫法正誤）2、生齊讀課題，了解“矛”與“盾”。（1）、出示課文插圖，哪是“矛”？哪是“盾”？從文中找出來(lái)。（板書：矛、盾）（2）、“矛”與“盾”的作用各是什么？指名回答。（板書：

3、進(jìn)攻、自衛(wèi)）（3）、課文寫了一件什么事？三、賞讀升華，了解坦克的發(fā)明過(guò)程1、下面我們來(lái)看看第一部分，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第1——4自然段，找出發(fā)明家發(fā)明坦克的過(guò)程，遇到了哪些問題？又是怎樣解決的？2、同桌兩人相互交流意見。3、師生交流意見。過(guò)渡：下面我們就來(lái)一起找一找坦克發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。（1）、發(fā)明家發(fā)明坦克的起因是什么？（比賽）（2）、比賽場(chǎng)上的情形時(shí)什么樣的？誰(shuí)能用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)？“對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來(lái)，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架?！保?）、如果現(xiàn)在你是比賽場(chǎng)上的觀眾，看到這樣的比賽你的

4、心情是怎樣的？（緊張、激動(dòng)…….）（4）、你能試著用緊張、激烈的感情來(lái)讀讀比賽場(chǎng)的情形嗎？過(guò)渡：緊張、激烈的比賽是我們感受到了在戰(zhàn)場(chǎng)上矛的進(jìn)攻速度快，使盾難以招架。（5）、你是從哪些字詞感受到這種緊張、激烈的感受的？“雨點(diǎn)般、刺”——矛——進(jìn)攻“左抵右擋、難以招架”——盾——自衛(wèi)4、“在這緊張危機(jī)的關(guān)頭”，發(fā)明家有什么想法？（1）、發(fā)明家發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)問題：“盾太小啦?。?）、怎么解決的？解決方法：鐵屋子。（板書）“如果...........一槍也戳不到我啦！”過(guò)渡：這樣做固然安全，可以最大程度地發(fā)揮

5、盾的作用，但卻只能像蝸?；?yàn)觚敹阍跉ぷ永镒孕l(wèi)了。發(fā)明家又發(fā)現(xiàn)什么問題？又是怎樣解決問題的呢？自由朗讀第4自然段，同桌交流。（3）、發(fā)明家又發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)問題：安全但不能進(jìn)攻（4）、又是怎么解決的？解決方法：矛——“槍口或炮口”（板書）（講解“——”破折號(hào)，在這里的作用是解釋說(shuō)明。）過(guò)渡：這樣好了，有了鐵屋子可以自衛(wèi)，又有了槍口或炮口可以進(jìn)攻，這樣坦克就發(fā)明成功了嗎？（5）、發(fā)明家又發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)問題：“還要會(huì)跑”（6）、又是怎樣解決的？解決方法：“裝上輪子，安上履帶”5、交流“發(fā)明”，觀看坦克圖。6

6、、展示小黑板，學(xué)生根據(jù)小黑板提示，同座相互交流說(shuō)出坦克發(fā)明的過(guò)程。發(fā)明家首先發(fā)現(xiàn)“盾太小啦！”解決方法“鐵屋子”接著發(fā)現(xiàn)解決方法最后發(fā)現(xiàn)解決方法。最終發(fā)明家發(fā)明了坦克。過(guò)渡：坦克把矛的進(jìn)攻和盾的自衛(wèi)合二為一，它在戰(zhàn)場(chǎng)上.........？（大顯神威）7、學(xué)習(xí)第5自然段，感受坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。（1）、齊讀第5自然段，邊讀邊思考，你是從哪些詞語(yǔ)里體會(huì)到坦克大顯神威的？（2）、師生交流，指名回答，并自己來(lái)表演一下。（體現(xiàn)坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威的詞語(yǔ)：“龐然大物、哇哇直叫、亂成一團(tuán)、一下子退了十公里”）（3）

7、、情境表演。分別從四組學(xué)生中找出學(xué)生扮演坦克，其他學(xué)生則扮演德國(guó)兵，要求坦克演出大顯神威，德國(guó)兵要表現(xiàn)出哇哇直叫、亂成一團(tuán)。小結(jié)：坦克把矛的進(jìn)攻與盾的自衛(wèi)合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上取得了勝利。8、學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)。過(guò)渡：坦克神奇吧！了不起吧！但更了不起的是誰(shuí)？（發(fā)明家）如果發(fā)明家站在你面前，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？（生自由表達(dá)觀念）9、理解“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的道理。過(guò)渡：（展示小黑板）坦克把矛的進(jìn)攻與盾的自衛(wèi)合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上取得了勝利。發(fā)明家把矛的進(jìn)攻與盾的自衛(wèi)合二為

8、一發(fā)明了坦克，獲得了成功。你能用課文中的句子來(lái)說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單的道理嗎？（1）、學(xué)生反復(fù)讀小黑板上的句子，思考說(shuō)明了一個(gè)什么道理。（2）、指名回答，師生交流。（3）、學(xué)生讀句子①、坦克把矛的進(jìn)攻與盾的自衛(wèi)合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上取得了勝利。②、發(fā)明家把矛的進(jìn)攻與盾的自衛(wèi)合二為一發(fā)明了坦克，獲得了成功。③、齊讀：誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者。（3）、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的道理。生活中還有什么例子也