托班語(yǔ)言教案

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1、托班語(yǔ)言教案：變魔術(shù)的香蕉?　　【活動(dòng)目標(biāo)】　　1、發(fā)展了思維的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力?！　?、引導(dǎo)了用肢體語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)?！　?、培養(yǎng)了對(duì)活動(dòng)的興趣?！　　净顒?dòng)準(zhǔn)備】　　1、實(shí)物：大香蕉若干?！　?、方紙盒1個(gè)；毛巾若干；錄音機(jī)。　　3、場(chǎng)地：鋪設(shè)地毯，師幼圍坐一起?！　　净顒?dòng)過(guò)程】　　　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：　　　　因?yàn)橥邪嘤變耗挲g小，集中注意時(shí)間不超過(guò)10分鐘，所以教師應(yīng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地直導(dǎo)入課題。而下面則是以“吃”為興趣引線，讓幼兒不知不覺(jué)進(jìn)入活動(dòng)?！　〗處煶鍪咀魃衩貭?，讓幼兒猜：里面有一樣好吃的東西，樣子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什么？　　　　幼兒一聽(tīng)到是好

2、吃的，便認(rèn)真起來(lái)，有幾個(gè)幼兒猜到說(shuō)：“是香蕉”。（讓幼兒回憶了感性經(jīng)驗(yàn)）　　　　二、拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓勵(lì)用動(dòng)作展現(xiàn)?！　　　〗處熣f(shuō)：“香蕉會(huì)變戲法，你們信不信？”（用疑問(wèn)、用游戲的口吻再次打開(kāi)幼兒興趣的閘門(mén)。）　　　　1、教師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（彎腰狀）看，香蕉開(kāi)始變戲法了，小朋友們說(shuō)像什么呢？　　　幼兒：像小橋、像月亮。（師豎起大拇指夸贊）　　　　2、師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（躺狀）再看，香蕉又變戲法了，這次又像什么呢？　　幼兒：（這次說(shuō)的很多）像小床、像小船、像滑梯、像搖馬。（十分離奇的有）像挖土機(jī)、像蟲(chóng)子。（對(duì)特別離奇的回答，教師鼓勵(lì)幼兒鼓掌表?yè)P(yáng)。）　　　　

3、鼓勵(lì)：請(qǐng)小朋友自己做挖土機(jī)挖土看，做大蟲(chóng)子爬行。（此時(shí)，幼兒會(huì)在自由創(chuàng)造中盡情地用動(dòng)作表演，滿足了表演欲。）　　　　3、教師面帶驚訝，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（垂?fàn)睿┱f(shuō)：香蕉真會(huì)變戲法www.jy135.com（鼓勵(lì)幼兒鼓掌對(duì)“香蕉”表示表?yè)P(yáng)）。這樣子看，又像什么？　　　　幼兒：（七嘴八舌說(shuō)開(kāi)了）教師把手放在嘴邊輕輕一吹，此刻便開(kāi)始回答。有的說(shuō)：“像機(jī)器人”、“像大刀”?！　√嵝眩航處煱严憬斗旁谧炫c耳之間笑著不做聲?！　　　∮變海海ù舐暤卣f(shuō)）像電話、像我爸爸的手機(jī)。　　　　鼓勵(lì)：請(qǐng)幼兒跟老師來(lái)通電話吧。因?yàn)橛變簞傉f(shuō)完電話，就有幾個(gè)好動(dòng)幼兒馬上做打電話形情，于是，教師就隨即進(jìn)行“打電話”動(dòng)作

4、和幼兒通起“話”?？梢?jiàn)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況靈活調(diào)節(jié)活動(dòng)，這樣，既穩(wěn)定幼兒易亂的情緒，又讓幼兒獲得行動(dòng)上的滿足?！　　　?、教師面帶夸張，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。（立狀）說(shuō)：小朋友看：香蕉變戲法一點(diǎn)也不累，這下子又像什么啦？　　　　幼兒：（男孩子想象的快）像大炮、像機(jī)關(guān)槍（其余幼兒也受到啟發(fā)）說(shuō)：“像飛機(jī)”。（這些回答是幼兒從經(jīng)常玩的槍、飛機(jī)等那兒獲取的，可見(jiàn)，豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)是何等重要。）再啟發(fā)提醒：教師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。　　　　幼兒：像大象的鼻子，牙齒?！　　　」膭?lì)：小朋友離開(kāi)位子學(xué)解放軍叔叔開(kāi)槍、開(kāi)大炮。之后，一聽(tīng)沉重的音樂(lè)，幼兒便把激昂的動(dòng)作改成艱難地學(xué)大像走路

5、了。這時(shí)的氣氛很熱鬧，把此次活動(dòng)順利地推向高潮。　　　　教師四次用“香蕉會(huì)變戲法”，四次不同的表情、教師的一舉手、一投足目的是想吸引幼兒讓幼兒在想象中獲取快樂(lè)，而不是覺(jué)得此次活動(dòng)枯燥難挨，并用“輕輕”、“狠狠”的動(dòng)作讓幼兒陶醉在一種意境中，從而更能積極地投入活動(dòng)，大膽輕松地發(fā)揮想象，在整個(gè)過(guò)程中，幼兒處于主動(dòng)地位，教師兼著啟發(fā)、鼓勵(lì)的原則在旁引導(dǎo)，使師、幼互動(dòng)顯得自然而和諧?！　　　∪?、與幼兒分享食物。　　　　在分享之前，讓幼兒用毛巾擦過(guò)手。分享過(guò)程中，教導(dǎo)幼兒有好東西要跟大家一起分享，在分享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方。