《童年 》 整本書(shū)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《童年》整本書(shū)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)重慶市人民小學(xué)劉艾青簡(jiǎn)介：故事講述的是孤獨(dú)孩童“我”的成長(zhǎng)故事。小說(shuō)以一個(gè)孩子的獨(dú)特視角來(lái)審視整個(gè)社會(huì)及人們的生活。因?yàn)楦赣H的去世，年幼的“我”寄居在外祖父家，那是一個(gè)充滿仇恨，籠罩著濃厚小市民習(xí)氣的家庭，這是一個(gè)令人窒息的家庭，但在惡劣的環(huán)境中善良公正，熱愛(ài)生活的外祖母給了他最深遠(yuǎn)的影響。此外，聰明樂(lè)觀的茨岡尼克、寡言友善的“好事情”、和睦快樂(lè)的鄰居三兄弟都是他童年黑暗生活里寶貴的陽(yáng)光。在痛苦的磨礪、煎熬中，“我”幸運(yùn)地選擇了一條光明的道路。故事同時(shí)也展現(xiàn)了19世紀(jì)末俄國(guó)社會(huì)的廣闊社會(huì)畫卷。《童年》是高爾基著名的自傳體三部曲中的第一

2、部。它與《在人間》《我的大學(xué)》并稱為高爾基的“自傳體三部曲”。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察封面來(lái)質(zhì)疑，了解故事主人公生活的時(shí)代背景等信息。2、讀書(shū)，合作完成這個(gè)大家庭中的人物圖譜。3、總結(jié)圖譜中每個(gè)人的特點(diǎn)。選一個(gè)人物講講他的故事。4、探討這個(gè)家庭為何命運(yùn)會(huì)如此，“我”為何能走上一條不同的道路。教學(xué)過(guò)程一、看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜這本書(shū)。1、看封面，你獲得了哪些信息？學(xué)生自由談，作者，書(shū)名，出版社等等，肯定孩子們的發(fā)現(xiàn)，對(duì)重要的信息。2、看封面，你能猜到什么？封面人物，生活的大致環(huán)境，根據(jù)書(shū)名的猜想——鼓勵(lì)孩子們合理大膽的猜想，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)。3、看到封面，你最想知道什么？根據(jù)孩子

3、們提出的問(wèn)題，老師伺機(jī)交流相關(guān)的歷史知識(shí)，文學(xué)常識(shí)，和小說(shuō)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，簡(jiǎn)介并留懸念。二、讀書(shū)，小組合作，完成人物圖譜。1、其實(shí)，作者筆下的這個(gè)真實(shí)的故事讀來(lái)實(shí)在讓人揪心。開(kāi)始讀一讀吧。（10分鐘）所有的孩子停下來(lái)，四人小組交流一下，你們組讀的最快的讀到了哪一頁(yè)。全班交流讀的最快的人，并說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)了故事中的誰(shuí)？你讀那么快有什么方法？【在交流中和孩子梳理故事中的人物，總結(jié)速讀的方法】2、繼續(xù)獨(dú)立讀書(shū)，可以邊讀邊增加圖譜中的人物，也可以讀完了再來(lái)完成。完成后小組內(nèi)互相交流，把自己的圖譜努力做得更完整。在全班進(jìn)行交流展示。3、選一個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)他給你什么印象？【學(xué)生探

4、討故事中的人物性格特點(diǎn)或事例，讓一個(gè)個(gè)人物更加鮮明起來(lái)?！咳?、自己再讀書(shū)，在圖譜人物的名字后面用兩到三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這個(gè)人物。1、小組內(nèi)部進(jìn)行交流彼此提煉出來(lái)的詞語(yǔ)。2、推薦一個(gè)小組中自己認(rèn)為提煉的很棒一個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)理由。3、選一個(gè)讓你印象最深刻的人物，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人的故事。4、全班交流，進(jìn)行講故事活動(dòng)。四、小組討論：阿廖沙的離開(kāi)了外公后，又過(guò)上了一種怎么樣的生活呢，想知道嗎？1、你們根據(jù)本書(shū)的內(nèi)容和他身邊人的命運(yùn)，可以猜測(cè)一下阿廖沙的一生可能會(huì)怎樣獨(dú)過(guò)嗎？孩子們暢所欲言，引導(dǎo)孩子們結(jié)合著小說(shuō)中的內(nèi)容去推理。2、老師大致講述后面的故事：阿廖沙，靠與外祖母一起摘野果出

5、去賣糊口，他當(dāng)過(guò)繪圖師的學(xué)徒，在一艘船上干過(guò)洗碗工，還做過(guò)圣像作坊徒工。在人生的道路上，他歷盡坎坷，與社會(huì)底層形形色色的人們打交道，但他一有機(jī)會(huì)就閱讀大量的書(shū)籍。生活的閱歷和大量的閱讀擴(kuò)展了阿廖沙的視野，他決心“要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，不要為環(huán)境所屈服”。他懷著這樣的堅(jiān)定信念，離開(kāi)家鄉(xiāng)奔赴喀山。阿廖沙在他的第二部自傳體小說(shuō)《在人間》中講述了這個(gè)詳細(xì)的經(jīng)歷，孩子們可以繼續(xù)讀第二本，還有第三本《我的大學(xué)》。阿廖沙讀大學(xué)，成了給人類留下寶貴精神財(cái)富的文學(xué)巨匠。那么你覺(jué)得他能這樣走過(guò)自己的一生，獲得這樣的成就，最根本的原因是什么？小組討論、交流，一個(gè)人對(duì)自己不放棄才是最重要

6、的；美好的心才是最有力量的。