《窮人》_第一課時(shí)

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1、《窮人》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）【教學(xué)目標(biāo)】1、自主積累本課的生字新詞，運(yùn)用各種方法理解“抱怨”、“忐忑不安”等詞語(yǔ)的意思。2、揣摩語(yǔ)言文字，從人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)中了解人物的品質(zhì)，并作出評(píng)價(jià)。3、能有感情地朗讀文章，表現(xiàn)人物的情感思想。4、理解窮人“雖家貧，但心富”的思想境界，從故事中受到人文的啟迪?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】感受桑娜的善良，揣摩人物的思想情感。【教學(xué)過程】一、檢查預(yù)習(xí)課件出示詞語(yǔ)，并填入句子。師：認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎？讀給同桌聽聽，互相糾正。我來(lái)聽聽看你們讀準(zhǔn)了沒有？（齊讀）詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，課文讀熟了嗎？（課件出示）能把這些句子填完整嗎？（指名答）一起讀讀這些句子。（齊讀）二、初

2、讀課文、整體感知1、這些句子出自今天我們要學(xué)習(xí)的課文——師板書課題，生齊讀課題。2、學(xué)習(xí)一篇課文之前，得先弄懂課文講了一件什么事，這是我們每次預(yù)習(xí)都應(yīng)該考慮的問題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（生）3、概括課文內(nèi)容有方法，找出主要人物，問問自己，這個(gè)主要人物主要做了一件什么事情。希望大家今后經(jīng)常嘗試著去概括課文內(nèi)容。4、課文題目為“窮人”，那么他們的窮體現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)大家再次快速默讀課文，畫出相關(guān)語(yǔ)句，在旁邊寫上你的體會(huì)。5、生交流，隨機(jī)出示課件6、全文一個(gè)“窮”都未出現(xiàn)，卻在字里行間讓我們感受到了那個(gè)時(shí)期的人們生活是那么的不容易，讓我們?cè)俅巫x讀這些句子，再次感受一下窮人的生活。（齊讀句子）三

3、、學(xué)習(xí)描寫桑娜心理的句子1、桑娜的日子已經(jīng)很難過了，可是當(dāng)她看到西蒙已經(jīng)離世，看到她的兩個(gè)孩子正睡得香甜時(shí)，她是怎么做的呢？（生）2、抱回了西蒙的孩子，桑娜心情如何？請(qǐng)大家齊讀課文第八九自然段，找找看哪些句子描寫了桑娜的心情。（生齊讀）3、交流：◆“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！薄瘛斑@樣做指哪樣做？”●她既然不知道為什么要這樣做，怎么又說(shuō)非這樣做不可呢？你知道為什么嗎？（生）●如果不這樣做，會(huì)發(fā)生什么事？這樣做了以后又會(huì)發(fā)生什么事呢？●桑娜把孩子抱回家，像對(duì)待自己的孩子一樣，學(xué)到這兒，老師再出一個(gè)小練習(xí)，考考你們有沒有把上下文讀懂了。（課件

4、出示：桑娜地把孩子抱回家。）●她有沒有想，家里多了兩張嘴，吃飯更困難？（生）她有沒有想，把人家的孩子抱回家，自己的孩子會(huì)更苦？（生）她有沒有想，丈夫和自己今后的日子會(huì)更苦？（生）★請(qǐng)注意，作者用了一組關(guān)聯(lián)詞“非……不可……”，表達(dá)什么呢？（表達(dá)是很肯定的，桑娜第一反應(yīng)就是必須抱回那兩個(gè)孩子。）★你能用“非……不可……”這組關(guān)聯(lián)詞說(shuō)個(gè)句子嗎？◆她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？……○這個(gè)地方有個(gè)詞請(qǐng)大家注意一下，你讀懂“忐忑不安”的意思了嗎？○有什么想問的嗎？或者“桑娜為何忐忑不安？”（再讀描寫貧窮的句子）●生活的貧窮是桑娜忐忑不安的重要原因。（邊說(shuō)邊板書）桑娜現(xiàn)在的

5、生活就很窮了，收養(yǎng)了兩個(gè)孩子后生活會(huì)更窮?！裣肫馂榱松?jì)還在風(fēng)浪中拼搏的丈夫，桑娜的內(nèi)心矛盾重重，再讀（課件出示）●你從這些省略號(hào)中讀出了桑娜那時(shí)候有哪些復(fù)雜心理呢？（生：緊張、激動(dòng)、擔(dān)憂、害怕、堅(jiān)定……）●這么多復(fù)雜的情感充斥著桑娜的內(nèi)心，怎么把這個(gè)部分讀好呢？誰(shuí)來(lái)試試看？（個(gè)別讀）（課件出示朗讀指導(dǎo)）——（分角色讀）學(xué)生有感情地齊讀?！裨谶@個(gè)地方，省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理?！镉擅艿狡届o的心理活動(dòng)的描寫，對(duì)表現(xiàn)桑那的品質(zhì)起著重要的作用，充分表現(xiàn)出了她對(duì)西蒙一家的關(guān)心和她善良的品質(zhì)。4、通過對(duì)省略號(hào)的研讀，我們更加明白了“忐

6、忑不安”的意思，當(dāng)一個(gè)人忐忑不安的時(shí)候，他的思緒是很混亂、復(fù)雜的。生活中，你有過忐忑不安的時(shí)候嗎？（生交流）把你曾經(jīng)的心情寫下來(lái)吧。（課件出示寫作要求）四．分析漁夫的言語(yǔ)和心理，感受其高尚的品質(zhì)1.師：在如此困難的條件下，桑娜毅然將兩個(gè)孩子抱回了家中，她是多么的善良啊。而她的丈夫捕漁回來(lái)面對(duì)妻子的舉動(dòng)，會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？學(xué)生朗讀第三段，勾畫出體現(xiàn)漁夫品質(zhì)的語(yǔ)句。教師重點(diǎn)指導(dǎo)下列語(yǔ)句：（1）：“得把他們抱回來(lái)，同死人呆在一起怎么行？”從這句話中看出，漁夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起不利于他們的身心健康，充分體現(xiàn)了漁夫的美好心靈。（2）“快去，別等他們醒來(lái)”漁夫不僅同意把孩子

7、抱來(lái)，而且催促桑那把孩子抱回來(lái)，怕孩子醒來(lái)看到母親死去的慘象。漁夫完全為著孩子著想，至于自己生活負(fù)擔(dān)如何，完全沒有考慮，看漁夫的心地多么善良。（3）“我們總能熬過去的”回到現(xiàn)實(shí)中一想，我們的日子的確很苦，如今又添了2個(gè)孩子，真是雪上加霜，日子真難熬啊。從“熬”字可以看出，漁夫過著苦日子，但是很堅(jiān)強(qiáng)，想帶了7個(gè)孩子戰(zhàn)勝困難，度過難關(guān)。足以說(shuō)明漁夫和桑那一樣有關(guān)心他人的美好心靈。（4）但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。