10 楊氏之子

《10 楊氏之子》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、10楊氏之子敬業(yè)小學吳嫣紅教學目標1、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、能根據(jù)課文注釋等理解詞句，了解課文內容。3、探究體會課文中姓楊的孩子應對語言的巧妙及其聰慧的表現(xiàn)，能學習遷移改文。教學重點指導學生正確地朗讀文言文，把握停頓，能根據(jù)課文注釋等理解詞句，了解課文內容。教學難點在理解內容的基礎上探究停頓，體會課文中孩子應對語言的巧妙。教學過程板塊一釋題導入遷移運用1、今天老師給大家?guī)砹藗€文言文小故事，題目是《楊氏之子》，齊讀課題。2、課題中表示“姓楊家”是哪兩個字？（楊氏）“楊氏之子”是什么意思？3

2、、你能用這種方式介紹自己嗎？板塊二初讀古文讀通課文1、看樣子，大家已經迫不及待地想讀這個有趣的文言文故事了，請讀讀吧！放出聲音來再讀一遍。2、誰能來讀讀這篇文言文？指名讀3、教師范讀，學生邊聽邊劃出師與生讀的不一樣的地方，交流4、想讀好故事還得練練，學生跟師讀。你能讀正確了嗎？自己練一練為什么這三處要停頓呢？邊讀書邊看注釋邊想意思。生匯報交流5、誰來讀正確三個字：惠曰禽理解意思嗎？惠：聰明，你是怎么知道的？（聯(lián)系上下文、查字典、讀注釋）出示：惠----慧，介紹“通假字”（古文中的“惠”是聰明的意思，

3、我們現(xiàn)代中的“慧”也是這個意思，這樣的一組字我們稱為“通假字”）曰就是說，禽就是鳥類，家禽的禽與這個禽一樣嗎？6、意思明白了，想必讀得更好了，齊讀，指名讀7、你能用自己的話說說文言文講了一件什么事嗎？8、讀完故事后，楊氏之子給你留下什么印象呢？（甚聰慧）板塊三品讀課文體會聰慧1、讓我們走進場景，默默品讀故事，找找楊家孩子的聰慧表現(xiàn)在哪里？2、四人小組討論，集體交流：▲年齡?。翰啪艢q▲懂禮節(jié)：拿水果招待客人▲反應快、思維敏捷：應聲點撥：你能用什么詞語夸夸他？（脫口而出、對答如流、能說會道、出口成章、伶

4、牙俐齒等）▲能聽出言外之意隨機點撥：孔君平的話是什么意思？（板書：言外之意）你能想象孔君平的動作和樣子，說好這句話嗎？▲回答巧妙、語言機智幽默：未聞孔雀是夫子家禽隨機點撥：A、齊讀，你能找出兩人語言中對應的詞嗎？果對禽君家對夫子家君家果對夫子家禽此是君家果對未聞孔雀是夫子家禽B、你覺得這樣對怎樣？（拿姓開玩笑，“未聞”用得妙，比較幽默，婉轉）老師跟學生對，反復對，聽，對比，哪個好？好在哪里？3、多么聰明的孩子，多么嚴謹巧妙的說法。難怪開頭說，誰來讀讀？指名讀，齊讀板塊四吟誦古文遷移改文1、現(xiàn)在能把這

5、篇文言文讀得有聲有色、有滋有味了嗎？指名讀，齊讀2、齊背誦古文。3、如果來拜訪的人姓柳，你能幫楊氏子改改怎么對嗎？來者姓蘭？來者姓梅？……4、師表揚：汝等甚聰慧也！板塊五作業(yè)鞏固拓展總結1、完成課堂作業(yè)本第4題。2、布置綜合性學習任務。