2014年4月教育筆記《神奇的鹽水》--趙曉琬

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1、《神奇的鹽水》引發(fā)的教學(xué)思考兒童有著與生俱來的好奇心和探究欲望。《指南》中指出：幼兒科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)要緊緊圍繞著激發(fā)探究和認(rèn)識(shí)興趣，體驗(yàn)探究和解決問題的過程，發(fā)展初步探究和解決問題的能力。本著這一核心理念，我組織了一次科學(xué)活動(dòng)——《神奇的鹽水》，這是在孩子們了解了沉浮的物理現(xiàn)象之后的一次延伸活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)旨在讓孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大，由此激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探索欲望。由于幼兒的知識(shí)獲得主要通過直接經(jīng)驗(yàn)，所以在活動(dòng)前我做了精心的準(zhǔn)備，并且進(jìn)行了預(yù)實(shí)驗(yàn)，找到了合適的實(shí)驗(yàn)材料——哈密瓜皮?；顒?dòng)一開始，我出示了一小塊哈密瓜皮，讓孩子們猜測(cè)將

2、它放到水里后是沉是浮，隨后進(jìn)行驗(yàn)證，哈密瓜皮下沉了。然后我向孩子們拋出了問題，如何讓沉下去的哈密瓜皮浮上來。孩子們看到了鹽，就脫口而出：“鹽能使哈密瓜皮浮上來？”我沒有說話，安靜地操作起來，孩子們也屏氣凝神，認(rèn)真地觀察著，加了兩勺鹽后哈密瓜皮浮上來了，孩子們驚奇地喊到：“浮上來了，浮上來了！”這一發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了孩子們的探索欲望，我立刻給他們發(fā)了實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)工具，讓孩子們親自嘗試。實(shí)驗(yàn)中，孩子們很是投入，當(dāng)發(fā)現(xiàn)哈密瓜皮浮起來的一剎那，開心地跑過來和我分享他們實(shí)驗(yàn)的成功?；顒?dòng)結(jié)束，我讓孩子們回家嘗試用其他的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。第二天，我在科學(xué)區(qū)投放了這次的實(shí)驗(yàn)材料，并且增加了味精，讓

3、孩子們比較味精和鹽哪個(gè)可以更好地增加水的浮力？這次選擇科學(xué)區(qū)的金金和家琳想要進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我在旁邊一邊指導(dǎo)一邊觀察著她們的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，家琳選擇用鹽，金金用味精，開始大家都用哈密瓜皮做實(shí)驗(yàn)，家琳用鹽很快就浮了上來，但是金金沒有著急，繼續(xù)加著味精，過了一會(huì)兒，金金說：“小趙老師，哈密瓜皮浮上來了！”旁邊的孩子添了一句：“味精也能讓沉下去的東西浮上來！”金金開心地點(diǎn)點(diǎn)頭。接著，我讓家琳和金金去找一些她們認(rèn)為可以實(shí)驗(yàn)的材料，各種塑料積木和棋子，一一做了對(duì)比實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中孩子們發(fā)現(xiàn)了一些東西本來就可以浮起來，有些東西需要加很多鹽才能浮起來，鹽永遠(yuǎn)比味精使沉下去的東西浮上來的快，這些都是孩子

4、們自己說出來的現(xiàn)象。在隨后的幾天，孩子們總是和我講著，什么東西可以浮起來，什么東西沉下去，還用了醋做了實(shí)驗(yàn)之類的事情。孩子們的實(shí)驗(yàn)精神很讓我感動(dòng)，也讓我深深地感到這次活動(dòng)帶給孩子們的不僅僅是知識(shí)，還有他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探索和追求。通過這次活動(dòng)，我重新認(rèn)識(shí)了科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的的意義，它不僅在于教授幼兒知識(shí)，更是讓幼兒在有趣的活動(dòng)中積累有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成科學(xué)的的學(xué)習(xí)方法，在潛移默化中培養(yǎng)初步的探究和解決問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。