《個(gè)完整的域模型》PPT課件

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1、一個(gè)完整的域模型（表1）圖1中存在的概念及概念的屬性概念概念的屬性系系代碼課程課程編號系班級計(jì)劃學(xué)期，學(xué)年小組計(jì)劃小組編號，上課時(shí)間，上課地點(diǎn)，最大座位量教師教師編號學(xué)生學(xué)號，姓名（表2）圖1中存在的概念與概念的關(guān)系序號概念與概念的關(guān)系關(guān)系的種類關(guān)聯(lián)的數(shù)目1系與課程之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系關(guān)聯(lián)關(guān)系1：n2系與系班級計(jì)劃之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系關(guān)聯(lián)關(guān)系1：n3系班級計(jì)劃與小組計(jì)劃之間的組合關(guān)系組合關(guān)系1：n4小組計(jì)劃與課程之間的泛化關(guān)系泛化關(guān)系5小組計(jì)劃與教師之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系關(guān)聯(lián)關(guān)系1：n6學(xué)生與小組計(jì)劃之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系關(guān)聯(lián)關(guān)系n：m概念和概念的屬

2、性向類及類的屬性的映射概念與概念的關(guān)系向類及類的屬性的映射----1：n關(guān)聯(lián)關(guān)系的映射概念與概念的關(guān)系向類及類的屬性的映射----n：m關(guān)聯(lián)關(guān)系的映射概念與概念的關(guān)系向類及類的屬性的映射----組合關(guān)系向類的屬性的映射概念與概念的關(guān)系向類及類的屬性的映射----泛化關(guān)系向類的屬性的映射完整的類圖域模型在關(guān)系型數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)中的意義域模型向E-R圖的轉(zhuǎn)換概念、概念的屬性向?qū)嶓w和實(shí)體的屬性轉(zhuǎn)換概念與概念間的關(guān)系向?qū)嶓w與實(shí)體間的關(guān)系轉(zhuǎn)換（無論概念與概念之間是何種關(guān)系，在E-R圖中都轉(zhuǎn)換為一種關(guān)聯(lián)關(guān)系）E-R圖向關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換（1）

3、一個(gè)實(shí)體轉(zhuǎn)化為一個(gè)關(guān)系模式，實(shí)體名轉(zhuǎn)化為關(guān)系模式名，實(shí)體的屬性轉(zhuǎn)化為關(guān)系模式的屬性，實(shí)體的主屬性轉(zhuǎn)化為關(guān)系模式的主屬性。由實(shí)體得到6個(gè)關(guān)系模式系（系代碼）；課程（課程編號）；系班級計(jì)劃（學(xué)期，學(xué)年）；小組計(jì)劃（小組編號，上課時(shí)間，上課地點(diǎn)，最大座位量）；教師（教師編號，教師姓名）；學(xué)生（學(xué)號，姓名）；E-R圖向關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換（2）對于E－R圖中的聯(lián)系，可以有兩種不同的轉(zhuǎn)換形式：①對于E－R圖中的聯(lián)系，無論聯(lián)系兩端實(shí)體的數(shù)目是何種關(guān)系，都將每一個(gè)聯(lián)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)關(guān)系模式，聯(lián)系名轉(zhuǎn)化為關(guān)系模式名，聯(lián)系的屬性由聯(lián)系兩端實(shí)體的主屬性

4、組合而成，并轉(zhuǎn)化為聯(lián)系的主屬性，同時(shí)，做為關(guān)系模式中的外鍵與兩端的實(shí)體發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)。由方式1聯(lián)系轉(zhuǎn)化的關(guān)系模式6個(gè)開設(shè)（系代碼，課程編號）；系代碼作為外鍵與系相連，課程編號作為外鍵與課程相連。制訂（系代碼，學(xué)期，學(xué)年）；系代碼作為外鍵與系相連，學(xué)期，學(xué)年作為外鍵與系班級計(jì)劃相連。包括（學(xué)期，學(xué)年，小組編號）；學(xué)期，學(xué)年作為外鍵與系班級計(jì)劃相連，小組編號作為外鍵與小組計(jì)劃相連。教（小組編號，教師編號）；小組編號作為外鍵與小組計(jì)劃相連，教師編號作為外鍵與教師相連。注冊（學(xué)號，小組編號）；小組編號作為外鍵與小組計(jì)劃相連，學(xué)號作為外鍵

5、與學(xué)生相連。繼承（課程編號，小組編號）；課程編號作為外鍵與課程相連，小組編號作為外鍵與小組計(jì)劃相連。E-R圖向關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換（2）對于E－R圖中的聯(lián)系，可以有兩種不同的轉(zhuǎn)換形式：②對于E－R圖中的聯(lián)系，如果聯(lián)系兩端實(shí)體的數(shù)目是1：1或1：n的關(guān)系，則不把這個(gè)聯(lián)系轉(zhuǎn)化為單獨(dú)的一個(gè)關(guān)系模式，而是將1端實(shí)體的主屬性加到多端實(shí)體對應(yīng)的關(guān)系模式中去；如果聯(lián)系兩端實(shí)體的數(shù)目是m:n則必須將這個(gè)m:n的聯(lián)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)單獨(dú)的關(guān)系模式，這個(gè)新轉(zhuǎn)化出來的關(guān)系模式的屬性由聯(lián)系兩端的主屬性組合而成。由方式2聯(lián)系轉(zhuǎn)化得到的關(guān)系模式7個(gè)則由圖8中的m

6、:n關(guān)聯(lián)關(guān)系轉(zhuǎn)化出的關(guān)系模式如下：注冊（學(xué)號，小組編號）其他的關(guān)聯(lián)關(guān)系向關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)在對實(shí)體轉(zhuǎn)換的關(guān)系模式的修改，修改后的關(guān)系模式如下：系（系代碼）；課程（課程編號，系代碼）；系班級計(jì)劃（學(xué)期，學(xué)年，系代碼）；小組計(jì)劃（小組編號，上課時(shí)間，上課地點(diǎn)，最大座位量，教師編號，課程編號）；教師（教師編號，教師姓名）；學(xué)生（學(xué)號，姓名）；關(guān)系模式向關(guān)系表的轉(zhuǎn)換一個(gè)關(guān)系模式轉(zhuǎn)換為一張關(guān)系表關(guān)系模式名轉(zhuǎn)換為表名關(guān)系模式的屬性轉(zhuǎn)換為表的屬性，即表的列。