《個(gè)完整的域模型》PPT課件

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1、一個(gè)完整的域模型（表1）圖1中存在的概念及概念的屬性概念概念的屬性系系代碼課程課程編號(hào)系班級(jí)計(jì)劃學(xué)期，學(xué)年小組計(jì)劃小組編號(hào)，上課時(shí)間，上課地點(diǎn)，最大座位量教師教師編號(hào)學(xué)生學(xué)號(hào)，姓名（表2）圖1中存在的概念與概念的關(guān)系序號(hào)概念與概念的關(guān)系關(guān)系的種類關(guān)聯(lián)的數(shù)目1系與課程之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系關(guān)聯(lián)關(guān)系1：n2系與系班級(jí)計(jì)劃之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系關(guān)聯(lián)關(guān)系1：n3系班級(jí)計(jì)劃與小組計(jì)劃之間的組合關(guān)系組合關(guān)系1：n4小組計(jì)劃與課程之間的泛化關(guān)系泛化關(guān)系5小組計(jì)劃與教師之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系關(guān)聯(lián)關(guān)系1：n6學(xué)生與小組計(jì)劃之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系關(guān)聯(lián)關(guān)系n：m概念和概念的屬

2、性向類及類的屬性的映射概念與概念的關(guān)系向類及類的屬性的映射----1：n關(guān)聯(lián)關(guān)系的映射概念與概念的關(guān)系向類及類的屬性的映射----n：m關(guān)聯(lián)關(guān)系的映射概念與概念的關(guān)系向類及類的屬性的映射----組合關(guān)系向類的屬性的映射概念與概念的關(guān)系向類及類的屬性的映射----泛化關(guān)系向類的屬性的映射完整的類圖域模型在關(guān)系型數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)中的意義域模型向E-R圖的轉(zhuǎn)換概念、概念的屬性向?qū)嶓w和實(shí)體的屬性轉(zhuǎn)換概念與概念間的關(guān)系向?qū)嶓w與實(shí)體間的關(guān)系轉(zhuǎn)換（無論概念與概念之間是何種關(guān)系，在E-R圖中都轉(zhuǎn)換為一種關(guān)聯(lián)關(guān)系）E-R圖向關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換（1）

3、一個(gè)實(shí)體轉(zhuǎn)化為一個(gè)關(guān)系模式，實(shí)體名轉(zhuǎn)化為關(guān)系模式名，實(shí)體的屬性轉(zhuǎn)化為關(guān)系模式的屬性，實(shí)體的主屬性轉(zhuǎn)化為關(guān)系模式的主屬性。由實(shí)體得到6個(gè)關(guān)系模式系（系代碼）；課程（課程編號(hào)）；系班級(jí)計(jì)劃（學(xué)期，學(xué)年）；小組計(jì)劃（小組編號(hào)，上課時(shí)間，上課地點(diǎn)，最大座位量）；教師（教師編號(hào)，教師姓名）；學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名）；E-R圖向關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換（2）對(duì)于E－R圖中的聯(lián)系，可以有兩種不同的轉(zhuǎn)換形式：①對(duì)于E－R圖中的聯(lián)系，無論聯(lián)系兩端實(shí)體的數(shù)目是何種關(guān)系，都將每一個(gè)聯(lián)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)關(guān)系模式，聯(lián)系名轉(zhuǎn)化為關(guān)系模式名，聯(lián)系的屬性由聯(lián)系兩端實(shí)體的主屬性

4、組合而成，并轉(zhuǎn)化為聯(lián)系的主屬性，同時(shí)，做為關(guān)系模式中的外鍵與兩端的實(shí)體發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)。由方式1聯(lián)系轉(zhuǎn)化的關(guān)系模式6個(gè)開設(shè)（系代碼，課程編號(hào)）；系代碼作為外鍵與系相連，課程編號(hào)作為外鍵與課程相連。制訂（系代碼，學(xué)期，學(xué)年）；系代碼作為外鍵與系相連，學(xué)期，學(xué)年作為外鍵與系班級(jí)計(jì)劃相連。包括（學(xué)期，學(xué)年，小組編號(hào)）；學(xué)期，學(xué)年作為外鍵與系班級(jí)計(jì)劃相連，小組編號(hào)作為外鍵與小組計(jì)劃相連。教（小組編號(hào)，教師編號(hào)）；小組編號(hào)作為外鍵與小組計(jì)劃相連，教師編號(hào)作為外鍵與教師相連。注冊(cè)（學(xué)號(hào)，小組編號(hào)）；小組編號(hào)作為外鍵與小組計(jì)劃相連，學(xué)號(hào)作為外鍵

5、與學(xué)生相連。繼承（課程編號(hào)，小組編號(hào)）；課程編號(hào)作為外鍵與課程相連，小組編號(hào)作為外鍵與小組計(jì)劃相連。E-R圖向關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換（2）對(duì)于E－R圖中的聯(lián)系，可以有兩種不同的轉(zhuǎn)換形式：②對(duì)于E－R圖中的聯(lián)系，如果聯(lián)系兩端實(shí)體的數(shù)目是1：1或1：n的關(guān)系，則不把這個(gè)聯(lián)系轉(zhuǎn)化為單獨(dú)的一個(gè)關(guān)系模式，而是將1端實(shí)體的主屬性加到多端實(shí)體對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式中去；如果聯(lián)系兩端實(shí)體的數(shù)目是m:n則必須將這個(gè)m:n的聯(lián)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)單獨(dú)的關(guān)系模式，這個(gè)新轉(zhuǎn)化出來的關(guān)系模式的屬性由聯(lián)系兩端的主屬性組合而成。由方式2聯(lián)系轉(zhuǎn)化得到的關(guān)系模式7個(gè)則由圖8中的m

6、:n關(guān)聯(lián)關(guān)系轉(zhuǎn)化出的關(guān)系模式如下：注冊(cè)（學(xué)號(hào)，小組編號(hào)）其他的關(guān)聯(lián)關(guān)系向關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)在對(duì)實(shí)體轉(zhuǎn)換的關(guān)系模式的修改，修改后的關(guān)系模式如下：系（系代碼）；課程（課程編號(hào)，系代碼）；系班級(jí)計(jì)劃（學(xué)期，學(xué)年，系代碼）；小組計(jì)劃（小組編號(hào)，上課時(shí)間，上課地點(diǎn)，最大座位量，教師編號(hào)，課程編號(hào)）；教師（教師編號(hào)，教師姓名）；學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名）；關(guān)系模式向關(guān)系表的轉(zhuǎn)換一個(gè)關(guān)系模式轉(zhuǎn)換為一張關(guān)系表關(guān)系模式名轉(zhuǎn)換為表名關(guān)系模式的屬性轉(zhuǎn)換為表的屬性，即表的列。