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《校長(zhǎng)管理的點(diǎn)滴體會(huì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、校長(zhǎng)管理的點(diǎn)滴體會(huì)在華師校長(zhǎng)研修班的學(xué)習(xí)，確實(shí)受益匪淺。雨過留下潮濕的印記，雁過留下輕盈的身影……這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我們留下了什么？我想，辦教育不是一朝一夕的事情，對(duì)于學(xué)校來說，一次培訓(xùn)不能改變什么，但卻可以讓我們校長(zhǎng)在迷茫時(shí)找到方向，在倦怠時(shí)學(xué)會(huì)思考，由獨(dú)學(xué)無友變?yōu)榻?jīng)驗(yàn)分享，智慧共享。本次學(xué)習(xí)也使自己對(duì)“校長(zhǎng)”這一職位和職責(zé)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。作為校長(zhǎng)除了抓好常規(guī)工作，更重要的是要靠管理出效益，要將管理變成一種藝術(shù)。一、校長(zhǎng)要有高尚的人格魅力，正確處理好與教職工的關(guān)系。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，對(duì)教職工具有很大的影響力
2、。校長(zhǎng)高尚的品德修養(yǎng)，對(duì)形成良好的集體具有強(qiáng)大的凝聚力。當(dāng)校長(zhǎng)就必須嚴(yán)格要求自己，以身作則，凡要求他人做到的自己首先做到，為人要正直，胸襟要開闊，允許別人發(fā)表不同意見，善于求同存異。踏踏實(shí)實(shí)做事，清清白白做人，只有這樣，才能提高自己的威信，取得大家的信任。對(duì)學(xué)校的一切重大決策，如評(píng)先進(jìn)、工作調(diào)動(dòng)、功課安排、經(jīng)費(fèi)開支等，校長(zhǎng)要主動(dòng)召集領(lǐng)導(dǎo)共同商量，最后作出決定，不能固步自封搞家長(zhǎng)制，更不要嫉賢妨能，要尊重教職工的人格，使每個(gè)人才能得到充分的發(fā)揮，盡可能發(fā)揮教職工的智慧和良策，使學(xué)校的各項(xiàng)工作正常運(yùn)作。對(duì)工作、生活中遇到困難的教師，
3、要伸出友愛之手拉一把，受到挫折多鼓勵(lì)。此外，校長(zhǎng)要關(guān)心教師，用情感調(diào)動(dòng)教師的積極性。如果校長(zhǎng)與教師關(guān)系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強(qiáng)凝聚力。二、校長(zhǎng)要知人善任，構(gòu)建和諧校園校長(zhǎng)只有對(duì)教職工知人善任，才能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高管理效能。運(yùn)用知人善任的技巧，校長(zhǎng)需要做到：
1.需有愛才之心。不愛才的校長(zhǎng)根本談不上有用人的藝術(shù)。用人之道中重要的一條，就是要用父母愛兒女的心來愛護(hù)干部。校長(zhǎng)在工作中要善于識(shí)別人才、發(fā)現(xiàn)人才、重用人才，從發(fā)展教育事業(yè)的戰(zhàn)略高度來認(rèn)識(shí)人才的重要作用，對(duì)人才充滿深厚的感情和無限的期望，要大公無私、唯
4、才是舉、以能為師、喜薦人才。
2.堅(jiān)持知人善任原則。知人善任是校長(zhǎng)用人技巧的核心。知人是為了善任，反之，校長(zhǎng)只有善任，才能做到真正知人。知人，就是校長(zhǎng)必須熟悉，了解每個(gè)干部和教師的基本情況及個(gè)性特長(zhǎng)，根據(jù)他們的個(gè)人素質(zhì)特點(diǎn)安排、分配工作，使他們?cè)诠ぷ髦懈鞯闷渎?、揚(yáng)長(zhǎng)避短、人盡其才；善任，就是只要看準(zhǔn)了干部、教師的特長(zhǎng)，不拖延時(shí)間，不左右搖擺，抓緊時(shí)間任用，安排適合的工作，并大膽信任、不求全責(zé)備、給職給權(quán)，讓其在工作實(shí)踐中鍛煉，提高才能。
3.要充分信任教職工。領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中應(yīng)遵循的第一個(gè)原則就是“對(duì)下級(jí)的工作要充滿信心。當(dāng)你
5、的下屬工作中出現(xiàn)失誤，有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)先指出他的優(yōu)點(diǎn)，然后在商量工作中必須改進(jìn)某些缺點(diǎn)，相信下級(jí)不會(huì)辜負(fù)您的信任?！毙ｉL(zhǎng)對(duì)教職工分配工作，把工作的職權(quán)分別委派給他們，就是相信他們的能力和責(zé)任心一定能夠完成工作任務(wù)。一個(gè)自認(rèn)為沒有得到領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有信任的人，很難充分發(fā)揮才干做好工作。校長(zhǎng)相信下屬，還要放手讓他們工作，盡量少去限制和干預(yù)他們的獨(dú)立活動(dòng)，對(duì)直接領(lǐng)導(dǎo)的部門負(fù)責(zé)人，也不宜做一件事管理一件事，使下屬無所適從。可以實(shí)行約束在前、指導(dǎo)在后的方法，加強(qiáng)對(duì)工作的檢查督促。例如，發(fā)現(xiàn)下屬執(zhí)行指令有所不妥，一般也不直接批評(píng)，而是要幫助指導(dǎo)分析，
6、選擇適當(dāng)場(chǎng)合婉轉(zhuǎn)指出，這樣，下屬就會(huì)感到校長(zhǎng)對(duì)他的信任。表揚(yáng)下屬用公文，批評(píng)則用電話。三、校長(zhǎng)要敢用年輕人和比自己強(qiáng)的人，鑄造學(xué)校輝煌據(jù)統(tǒng)計(jì)，人一生中25歲～45歲之間是創(chuàng)造力最旺盛的黃金時(shí)代，被稱為創(chuàng)造年齡區(qū)。不敢重用年輕人，既耽誤他人，又毀了自己，帕金森的“領(lǐng)導(dǎo)人威信越高，在位時(shí)間越長(zhǎng)，就越難找到接班人”的“定律”就說明這個(gè)問題。而我們的領(lǐng)導(dǎo)者都經(jīng)歷過這個(gè)過程，將心比心，就不難做出抉擇。一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者都敢于重用年輕人。
因此，校長(zhǎng)不要擔(dān)心年輕人做事不穩(wěn)，能力超過自己，只要是有才有德的人我們都要培養(yǎng)和重用，賞識(shí)有德有才之人，
7、并給他們提供發(fā)展平臺(tái)，讓他們大展拳腳，使學(xué)校形成一種積極向上的活力，呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，去鑄造學(xué)校輝煌！
