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1、毫米的認識???????????????????????常靖新蔡縣實驗小學?【教學內容】:冀教版三年級下冊第四單元例1、做一做及練習一第1、2題。?????????????????????【學情分析】《數(shù)學課程標準》中明確提出:“教師應根據(jù)學生的具體情況,對教材進行再加工,有創(chuàng)造性地設計教學??過程?!?本節(jié)課內容是根據(jù)學生的知識基礎而進行編排的。從知識方面來講,學生有了米、厘米的認識做基礎,從經(jīng)??驗方面來講,學生經(jīng)常用到學生尺,也有用尺子進行測量的經(jīng)歷。但是,學生對于物體測量的認知只限于整米、整厘米?的數(shù),如果不是整厘米數(shù)的測量,就要用到比厘米更小的新的長度單位——
2、毫米。在這種認知沖突下,學習“毫米的認?識”,能水到渠成地讓學生對長度單位有一個比較完整的認識?!窘虒W目標】1.使學生認識長度單位毫米,建立1毫米的長度觀念,知道毫米和厘米的關系,會進行簡單的換算。使學生會用毫米作單位測量物體的長度。2.使學生經(jīng)歷毫米的含義以及1毫米長度單位觀念的形成過程。在實際測量的過程,培養(yǎng)學生的動手操作能力和推理能力。3.會用毫米作為測量物體長度,從而提高學生解決簡單的實際問題的能力。4.結合操作活動,使學生體會數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學生的學習興趣,向學生滲透長度單位來源于生活又應用于生活的觀念?!窘虒W重難點】使學生初步建立1毫米的長度觀念,
3、體驗1毫米的實際長度,知道1厘米?=10毫米;會簡單的換算;會用毫米作單位進行測量。【教學準備】教師準備多媒體課件;學生準備一把直尺、學生卡一張、光盤一張?!窘虒W課時】1課時【教學過程】一、?創(chuàng)設情境,在矛盾沖突中引出課題。1. 1、師:我們來玩?zhèn)€拍手游戲,好嗎?要求是對老師說的話同意的拍拍手,不同意的搖搖手,如果不懂舉起你的小拳頭,老師是個女的。老師的身高大約1米60厘米。這扇門高2厘米。這本數(shù)學本大約厚1米。師:"這扇門高2厘米"你們覺的什么錯了?(單位用錯了)應該用哪個單位?厘米和米是什么單位?師:(根據(jù)學生回答板書長度單位:米和厘米。)引導學生用手勢比劃1米和1
4、厘米的長度。近率是多少師:"這本數(shù)學本大約厚1米。"你們覺得應該用哪個長度單位比較合適?2.請同學們看一看,估計一下我們的數(shù)學書厚是多少?(生:1厘米)請同學用尺子量一量數(shù)學書的厚的實際長度。以小組為單位,對測量結果進行交流。?數(shù)學書厚1厘米多6個小格,(生:大約1厘米)3.提問:當測量的長度不是整厘米時,該怎么辦呢?4.能不能用學過的長度單位米或厘米來精確地表示書本的厚度?(這時我們就要用到比厘米更小的新的長度單位——毫米。)(板書:毫米的認識)【設計意圖:借助游戲以及學生的生活經(jīng)驗引出長度單位,幫助學生建立長度觀念和質量觀念。在活動中產(chǎn)生知識上的沖突,為新知的出現(xiàn)做
5、好鋪墊】二、?動手操作,認識新知1、建立1毫米的概念,認識厘米與毫米的關系。問:關于毫米,你已經(jīng)知道了哪些知識?問:你認為1毫米有多長?用手比劃一下。問:你能在尺子上找到1毫米的準確長度嗎?觀察自己的直尺,你能發(fā)現(xiàn)什么呢?(同桌交流)(1)很多個1厘米。(0-1、1-2都是1厘米)(2)除了厘米刻度外,1厘米中間還有更小的格。每個小格的長度就是1毫米。找一找尺子上面的小格。理解:尺子上任意一小格的長度都是1毫米。(3)一個小格一個小格地數(shù)(一毫米一毫米地數(shù)),10個小格就是1厘米。1厘米中有10個1毫米。(板書:?1厘米=10毫米,1cm=10mm)。(4)考考你:3小
6、格是多少毫米??7小格是多少毫米?比1厘米多2格,是多長?(1厘米2毫米)(5)填一填:2厘米=(?)毫米?5厘米=(?)毫米?70毫米=(?)厘米(6)你能測量出書本的厚度是多少毫米?(6個小格,是6毫米)2、深刻感悟1毫米的長度,形成1毫米的長度觀念。(1)想一想1毫米是多長?拿出一張光盤,看一看,摸一摸。這張光盤的厚度就大約是1毫米。(小魔術:用拇指和食指捏住光盤,再慢慢把它抽出,拇指和食指之間的縫隙寬度大約1毫米。讓學生反復做一做,加深對1毫米的認識。)閉眼想象并用手勢表示1毫米的長度。(2)在生活中,你還見過哪些長度接近1毫米。(電話卡的厚度、學生卡的厚度)【
7、通過多次的直觀操作把抽象的概念具體化、形象化,讓概念從實際中來,便于學生建立1毫米的長度觀念?!浚?)說一說,測量生活中的哪些物品會用到“毫米”作單位?(小的物體)(4)生活中的毫米:①1角硬幣、1元硬幣的厚度大約是2毫米。②人的手指甲大約10天長1毫米,腳趾甲大約20天長1毫米。讓學生感受生活中處處用到毫米。3,怎樣用毫米測量物體的長度。小組合作測量數(shù)學課本的長度,寬度和厚度4.討論;像測量數(shù)學課本的厚度和練習本這些比較薄的物品的厚度時,怎么做才能夠量的比較準確三、解決問題,拓展練習。1.在括號里填上適當?shù)拈L度單位或數(shù)。一只螞蟻長約3(