常靖教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、毫米的認(rèn)識(shí)???????????????????????常靖新蔡縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)?【教學(xué)內(nèi)容】：冀教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元例1、做一做及練習(xí)一第1、2題。?????????????????????【學(xué)情分析】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)??過(guò)程?！?本節(jié)課內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)而進(jìn)行編排的。從知識(shí)方面來(lái)講，學(xué)生有了米、厘米的認(rèn)識(shí)做基礎(chǔ)，從經(jīng)??驗(yàn)方面來(lái)講，學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺，也有用尺子進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)歷。但是，學(xué)生對(duì)于物體測(cè)量的認(rèn)知只限于整米、整厘米?的數(shù)，如果不是整厘米數(shù)的測(cè)量，就要用到比厘米更小的新的長(zhǎng)度單位——

2、毫米。在這種認(rèn)知沖突下，學(xué)習(xí)“毫米的認(rèn)?識(shí)”，能水到渠成地讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，知道毫米和厘米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。使學(xué)生會(huì)用毫米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。2.使學(xué)生經(jīng)歷毫米的含義以及1毫米長(zhǎng)度單位觀念的形成過(guò)程。在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和推理能力。3.會(huì)用毫米作為測(cè)量物體長(zhǎng)度，從而提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。4.結(jié)合操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生滲透長(zhǎng)度單位來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活的觀念。【教學(xué)重難點(diǎn)】使學(xué)生初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，

3、體驗(yàn)1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1厘米?=10毫米；會(huì)簡(jiǎn)單的換算；會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備一把直尺、學(xué)生卡一張、光盤一張?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、?創(chuàng)設(shè)情境，在矛盾沖突中引出課題。1.　1、師：我們來(lái)玩?zhèn)€拍手游戲，好嗎？要求是對(duì)老師說(shuō)的話同意的拍拍手，不同意的搖搖手，如果不懂舉起你的小拳頭，老師是個(gè)女的。老師的身高大約1米60厘米。這扇門高2厘米。這本數(shù)學(xué)本大約厚1米。師："這扇門高2厘米"你們覺的什么錯(cuò)了？（單位用錯(cuò)了）應(yīng)該用哪個(gè)單位？厘米和米是什么單位？師：（根據(jù)學(xué)生回答板書長(zhǎng)度單位：米和厘米。）引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)比劃1米和1

4、厘米的長(zhǎng)度。近率是多少師："這本數(shù)學(xué)本大約厚1米。"你們覺得應(yīng)該用哪個(gè)長(zhǎng)度單位比較合適？2.請(qǐng)同學(xué)們看一看，估計(jì)一下我們的數(shù)學(xué)書厚是多少？（生：1厘米）請(qǐng)同學(xué)用尺子量一量數(shù)學(xué)書的厚的實(shí)際長(zhǎng)度。以小組為單位，對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行交流。?數(shù)學(xué)書厚1厘米多6個(gè)小格，（生：大約1厘米）3.提問(wèn)：當(dāng)測(cè)量的長(zhǎng)度不是整厘米時(shí)，該怎么辦呢？4.能不能用學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位米或厘米來(lái)精確地表示書本的厚度？（這時(shí)我們就要用到比厘米更小的新的長(zhǎng)度單位——毫米。）（板書：毫米的認(rèn)識(shí)）【設(shè)計(jì)意圖：借助游戲以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出長(zhǎng)度單位，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念。在活動(dòng)中產(chǎn)生知識(shí)上的沖突，為新知的出現(xiàn)做

5、好鋪墊】二、?動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)新知1、建立1毫米的概念，認(rèn)識(shí)厘米與毫米的關(guān)系。問(wèn)：關(guān)于毫米，你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)？問(wèn)：你認(rèn)為1毫米有多長(zhǎng)？用手比劃一下。問(wèn)：你能在尺子上找到1毫米的準(zhǔn)確長(zhǎng)度嗎？觀察自己的直尺，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？（同桌交流）（1）很多個(gè)1厘米。（0-1、1-2都是1厘米）（2）除了厘米刻度外，1厘米中間還有更小的格。每個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。找一找尺子上面的小格。理解：尺子上任意一小格的長(zhǎng)度都是1毫米。（3）一個(gè)小格一個(gè)小格地?cái)?shù)（一毫米一毫米地?cái)?shù)），10個(gè)小格就是1厘米。1厘米中有10個(gè)1毫米。（板書：?1厘米=10毫米，1cm=10mm）。（4）考考你：3小

6、格是多少毫米？?7小格是多少毫米？比1厘米多2格，是多長(zhǎng)？（1厘米2毫米）（5）填一填：2厘米=（?）毫米?5厘米=（?）毫米?70毫米=（?）厘米（6）你能測(cè)量出書本的厚度是多少毫米？（6個(gè)小格，是6毫米）2、深刻感悟1毫米的長(zhǎng)度，形成1毫米的長(zhǎng)度觀念。（1）想一想1毫米是多長(zhǎng)？拿出一張光盤，看一看，摸一摸。這張光盤的厚度就大約是1毫米。（小魔術(shù)：用拇指和食指捏住光盤，再慢慢把它抽出，拇指和食指之間的縫隙寬度大約1毫米。讓學(xué)生反復(fù)做一做，加深對(duì)1毫米的認(rèn)識(shí)。）閉眼想象并用手勢(shì)表示1毫米的長(zhǎng)度。（2）在生活中，你還見過(guò)哪些長(zhǎng)度接近1毫米。（電話卡的厚度、學(xué)生卡的厚度）【

7、通過(guò)多次的直觀操作把抽象的概念具體化、形象化，讓概念從實(shí)際中來(lái)，便于學(xué)生建立1毫米的長(zhǎng)度觀念?！浚?）說(shuō)一說(shuō)，測(cè)量生活中的哪些物品會(huì)用到“毫米”作單位？（小的物體）（4）生活中的毫米：①1角硬幣、1元硬幣的厚度大約是2毫米。②人的手指甲大約10天長(zhǎng)1毫米，腳趾甲大約20天長(zhǎng)1毫米。讓學(xué)生感受生活中處處用到毫米。3，怎樣用毫米測(cè)量物體的長(zhǎng)度。小組合作測(cè)量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度，寬度和厚度4．討論；像測(cè)量數(shù)學(xué)課本的厚度和練習(xí)本這些比較薄的物品的厚度時(shí)，怎么做才能夠量的比較準(zhǔn)確三、解決問(wèn)題，拓展練習(xí)。1.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位或數(shù)。一只螞蟻長(zhǎng)約3（