李海娟教學設計

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1、第二章動物和人體生命活動的調節(jié)第二節(jié)免疫調節(jié)（第一課時）作者：李海娟(生物學科)單位：藍田縣焦岱中學地址：藍田縣焦岱鎮(zhèn)焦岱中學（710515）聯(lián)系方式:18302926236.lihaijuan19860218@126.com7免疫調節(jié)（第一課時）【教材依據(jù)】“免疫調節(jié)”是高中生物課程標準人教版必修模塊3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第二章“動物和人體生命活動的調節(jié)”中第二節(jié)內容。本節(jié)是在學生已經了解了神經調節(jié)和體液調節(jié)的相關知識之后，通過對免疫系統(tǒng)組成和功能的學習，特別是對體液免疫和細胞免疫過程的分析探討，引導學生理解免疫調節(jié)對人體維持內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有非常重要的作用。同時對于引導學生關注

2、科學、技術、社會的相互關系有著重要的意義，有利于學生形成健康的生活方式。一：設計思路1、指導思想本節(jié)主要講述免疫系統(tǒng)的組成、免疫的過程以及與免疫有關的疾病等,其中重點是特異性免疫的過程。突出免疫系統(tǒng)對于機體穩(wěn)態(tài)維持的作用，意在從更深層次上揭示生命活動的整體性，由此引導學生從整體上認識生命系統(tǒng)。免疫學知識涉及到我們生活的方方面面，與學生的實際生活聯(lián)系緊密，對于高中生形成積極健康的生活方式是不可或缺的。學生在初中生物中學習過免疫與健康方面的相關知識，而且從小就接種過疫苗，所以對免疫知識有一定的了解。首先我們了解了人體免疫系統(tǒng)的組成，在講清楚免疫包括非特異性免疫和特異性免疫、建立

3、起本節(jié)學習的基礎后，再引導學生用圖解的形式歸納出體液免疫和細胞免疫的過程，達到突破重難點的目的。在教學過程中要注意：引導學生在“生命活動的調節(jié)”主題下去認識“免疫”，突出它在穩(wěn)態(tài)維持中的作用，而不是單純地介紹免疫學知識；關注免疫調節(jié)與神經調節(jié)、體液調節(jié)的關系，引導學生認識三者之間的關系進而從整體上認識生命活動的調節(jié)。2．教學目標知識目標：（1）概述免疫系統(tǒng)的組成。（2）理解免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。（3）描述體液免疫和細胞免疫的過程、聯(lián)系和區(qū)別。?能力目標：（1）培養(yǎng)學生探究，比較分析問題，能夠進行知識遷移方面能力。（2）學習用網(wǎng)絡圖的方式，歸納總結體液免疫和細胞免疫的過

4、程。情感態(tài)度價值觀目標：?7（1）認識到免疫調節(jié)對人體維持內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有非常重要的作用。?（2）培養(yǎng)科學精神和態(tài)度，養(yǎng)成科學思維方法。3、教學重點與難點教學重點：1.抗原抗體結合的特異性2.體液免疫和細胞免疫的過程教學難點：體液免疫和細胞免疫的過程?二、教學準備直觀教學：多媒體課件制作、材料收集、學生基礎知識調查。達到高效、簡潔、直觀的教學效果預設問題，活動探究，預設問題探究等活動，希望讓學生在各種活動中主動地獲取知識。三、教學過程【關注熱點?激趣導入】教師：我們生活的環(huán)境中充滿了各種各樣的病菌，通常情況下我們并沒有患病，是因為什么呢？有一個男孩他生活的環(huán)境卻和我們不一樣

5、，他的名字叫戴維，大家都叫他泡泡男孩。教師用一個患有“重癥免疫缺陷疾病”，從小生活在無菌的塑料泡泡里男孩圖片和視頻，啟發(fā)學生思考人體的免疫系統(tǒng)組成和免疫調節(jié)的重要性。學生觀看視頻并思考回答問題：大衛(wèi)患了“重癥聯(lián)合免疫缺陷病”，他的體內沒有任何免疫系統(tǒng)，沒有任何抵御細菌、病毒的能力。從出生那一刻便生活在一個完全無菌的環(huán)境里?！鹃喿x教材?建構概念】教師：人體的免疫系統(tǒng)是由什么組成的？請同學們請閱讀教材35頁內容。?學生閱讀教材回答問題，教師利用形象的教學語言引導學生歸納。?免疫系統(tǒng)：1：免疫器官--扁桃體、淋巴結、胸腺、脾、骨髓（免疫細胞生成、成熟或集中分布的場所）72：免疫細

6、胞—（1）吞噬細胞（2）T細胞（胸腺中成熟）、B細胞（骨髓中成熟）（3）免疫活性物質--抗體、淋巴因子、溶菌酶等教師展示展示免疫系統(tǒng)的組成圖片及關系圖，讓學生進一步理解他們直接的內在關系，以為后面學習各自不同的作用做鋪墊?！窘涣魈骄?突破重點】教師：初中同學們已經學習過免疫的三道防線，大家能回憶起有哪三道防線嗎？學生回答，教師動畫展示：?組成功能類型第一道防線皮膚和粘膜阻擋和殺滅病原體，清掃異物非特異性免疫（先天）第二道防線體液中的殺菌物質(如溶菌酶)和吞噬細胞溶解、吞噬和消滅病菌第三道防線免疫器官和免疫細胞產生抗體，消滅病原體(抗原)特異性免疫（后天形成）特異性免疫特點：

7、出生以后才產生的，它通常只能對某特定的病原體或異物起作用。教師列舉生活實例，幫助學生理解特異性免疫和非特異性免疫【動畫展示?突破難點】【體液免疫】第一環(huán)節(jié)：播放體液免疫的趣味動畫，對體液免疫過程形成感性認識，從而激發(fā)學生的學習興趣。第二環(huán)節(jié)：看圖交流，共同探究。學生觀察教材37頁2-16體液免疫過程圖，思考問題1.在體液免疫過程中有哪些免疫細胞參與？這些免疫細胞分別發(fā)揮了什么作用？吞噬細胞--處理、呈遞抗原，吞噬抗體抗原結合體T細胞---識別、呈遞抗原給B細胞7B細胞---識別抗原，分化產生記憶細胞和漿細胞漿細胞-