給盲童的心靈儲滿陽光

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1、給盲童的心靈儲存陽光平涼市殊教育學校朱曉744000案例描述通過多年的盲童教育教學和實踐，筆者把開展主題隊會作為實施盲童德育、心理健康教育的主陣地，把開展語文綜合學習活動作為盲童心理健康教育的主要渠道，并把這些年的教學內容通過五年的實踐活動，研發(fā)編寫了平涼市特殊教育學校盲童德育心理健康教育校本教材---《讓盲童感受生命的色彩》（包括漢文版和盲文版），這套教材自2011年實施以來收效良好。這套教材是我在開展綜合性語文學習活動的過程中通過多年的實踐研發(fā)編寫的。新課改提出了“全面提高盲童綜合素養(yǎng)的”基本觀念，并由此出發(fā)，從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度提

2、出了語文教學目標。因此，我一改往日為學語文而學語文的傳統(tǒng)觀念。根據盲童的學習特點及新課改要求，調整教學思路，經常以主題活動的形式開展綜合性語文學習活動———即將各種能力的培養(yǎng)貫穿在整個學習活動之中，以主題形式開展綜合性語文學習活動。這樣將語文知識的學習和藝術教育、思想品德教育以及心理健康教育有力地融合為一體。編寫校本教材的原則（1）緊扣教材，按教材內容選取活動主題的同時有所突破。人教版盲人學校課本是按專題組織單元的，校本教材是以課本為基礎，并以每一單元為主題向課外延伸。將每次活動內容收集整理形成特殊學校校本教材。每學期用圍繞專題整合材料的方式安排八組教學內容，這幾個部分相互聯(lián)系

3、，構成一個有機的整體，這八個單元就為我們每學期的綜合性學習活動提供了八次有力的保障。每學期以人教版盲人學校課本為基礎，按專題組織單元，設計8個專題，在學習完每個單元以后，圍繞本單元教學內容，讓學生共同搜集與本單元有關的資料，然后師生共同安排策劃整理資料，以各種方式開展一次綜合性學習活動。而且教材的編排內容新穎豐富，內涵深刻，富有人文氣息，同時也體現了塑造盲童健康心理的特點。如人教版五年級上冊第一單元的課文是《竊書記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》、《我的生長果》等，學習完本單元后，開展的綜合性學習活動的主題就是：“走遍天下書為侶”，同學們通過搜集名人讀書的故事，以及

4、讀書的格言，通過詩朗誦，古詩詞背誦比賽等各種方式表達了對書籍的熱愛。有的同學朗讀了詩歌《神奇的書》，通過講述古人刻苦讀書的故事，同學們會更加珍惜我們今天的讀書機會。通過朗讀《神奇的六點》，感悟了盲文為我們打開了一扇認識世界的窗口，從而會更加熱愛生活，熱愛生命。如“熱愛生命”專題，從對自然萬物生命勃發(fā)的感悟，到人對生命的尊重和救助，以及對生命價值的思考，都對盲童有積極地現實意義。自然，這一個單元的綜合性學習是我對學生進行心理健康教育的主陣地。同學們通過談話，朗誦、歌唱、演講、表演、講故事等多種方式表達了對生命的認識、熱愛和感悟。于此，也選取一些富有時代意義和傳統(tǒng)教育意義的主題開展

5、主題隊會，如２０１１年教師節(jié)前同學們召開的主題隊會《謝謝你！老師》，同學們根據幾年所學的綜合知識策劃了一次別開生面的主題隊會，以各種方式表達了們對老師的敬意和深厚感情。（2）綜合性語文活動的導語對學生起到了導航作用。在每次的綜合性活動中發(fā)揮學生的主體作用，而老師則帶著感情演講般的做好導語來導航，如在“熱愛生命”這一個綜合性學習活動中，老師是這樣導語的：“每個人的生命只有一次，生命是美好的也是極其寶貴的，磚縫里頑強生長的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，花叢中感受春光的盲姑娘用手觸摸春天，用心感受生命的美好……這一幅幅動人的畫面無不展示著他們對生命的熱愛。老師繪聲繪色的演說，極大的觸動

6、著學生的心靈，為他們主題活動的順利開展做了導航。（3）校本教材的實施讓學生做學習的主人。在每一次綜合性學習活動中，確立一個主題，讓孩子們選擇形式多樣、生動活潑、貼近兒童生活，具有時代特點的表現方式，如詩朗頌、小合唱、獨唱、講故事、才藝表演等。雖然形式多樣，但是都表達了同一個主題。這樣讓學生充分展示自己的才華，弘揚自己的個性，讓每個盲童平等參與，人人都輪流擔當主持人，人人都是小演員，人人都是小導演，人人都是策劃者，完全遵循平等性、尊重性、鼓勵性的原則。這樣，也鍛煉了每個盲童善于表達，善于表現，善于表演，善于與人合作的能力。（4）把握校本教材的人文內涵，讓學生在美好的意境中受到情感

7、熏陶。關注人文精神的挖掘，通過把語文知識與藝術表現相結合的手法，讓盲童在腦海中展現一幕幕引人入勝的生活場景，一個個栩栩如生的人物形象，一幅幅情景交融的美好情景，一段段跌宕起伏的精彩故事，讓學生通過多種形式表達、表現出來。如我們根據盲童的特點和實際，策劃的《光明在我心中》主題隊會，可以說是指導盲童從黑暗走向光明的心理歷程的濃縮。從序曲《祈禱》那如泣如訴的歌聲中我們看到孩子們那無奈的神情；從孩子們自己寫自己朗誦的詩歌《我多想看看》中我們讀到了孩子渴望光明的心聲，再從孩子們朗讀《神奇的六點字》，我