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1、給盲童的心靈儲存陽光平?jīng)鍪惺饨逃龑W(xué)校朱曉744000案例描述通過多年的盲童教育教學(xué)和實踐，筆者把開展主題隊會作為實施盲童德育、心理健康教育的主陣地，把開展語文綜合學(xué)習(xí)活動作為盲童心理健康教育的主要渠道，并把這些年的教學(xué)內(nèi)容通過五年的實踐活動，研發(fā)編寫了平?jīng)鍪刑厥饨逃龑W(xué)校盲童德育心理健康教育校本教材---《讓盲童感受生命的色彩》（包括漢文版和盲文版），這套教材自2011年實施以來收效良好。這套教材是我在開展綜合性語文學(xué)習(xí)活動的過程中通過多年的實踐研發(fā)編寫的。新課改提出了“全面提高盲童綜合素養(yǎng)的”基本觀念，并由此出發(fā)，從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度提
2、出了語文教學(xué)目標。因此，我一改往日為學(xué)語文而學(xué)語文的傳統(tǒng)觀念。根據(jù)盲童的學(xué)習(xí)特點及新課改要求，調(diào)整教學(xué)思路，經(jīng)常以主題活動的形式開展綜合性語文學(xué)習(xí)活動———即將各種能力的培養(yǎng)貫穿在整個學(xué)習(xí)活動之中，以主題形式開展綜合性語文學(xué)習(xí)活動。這樣將語文知識的學(xué)習(xí)和藝術(shù)教育、思想品德教育以及心理健康教育有力地融合為一體。編寫校本教材的原則（1）緊扣教材，按教材內(nèi)容選取活動主題的同時有所突破。人教版盲人學(xué)校課本是按專題組織單元的，校本教材是以課本為基礎(chǔ)，并以每一單元為主題向課外延伸。將每次活動內(nèi)容收集整理形成特殊學(xué)校校本教材。每學(xué)期用圍繞專題整合材料的方式安排八組教學(xué)內(nèi)容，這幾個部分相互聯(lián)系
3、，構(gòu)成一個有機的整體，這八個單元就為我們每學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)活動提供了八次有力的保障。每學(xué)期以人教版盲人學(xué)校課本為基礎(chǔ)，按專題組織單元，設(shè)計8個專題，在學(xué)習(xí)完每個單元以后，圍繞本單元教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生共同搜集與本單元有關(guān)的資料，然后師生共同安排策劃整理資料，以各種方式開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動。而且教材的編排內(nèi)容新穎豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時也體現(xiàn)了塑造盲童健康心理的特點。如人教版五年級上冊第一單元的課文是《竊書記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》、《我的生長果》等，學(xué)習(xí)完本單元后，開展的綜合性學(xué)習(xí)活動的主題就是：“走遍天下書為侶”，同學(xué)們通過搜集名人讀書的故事，以及
4、讀書的格言，通過詩朗誦，古詩詞背誦比賽等各種方式表達了對書籍的熱愛。有的同學(xué)朗讀了詩歌《神奇的書》，通過講述古人刻苦讀書的故事，同學(xué)們會更加珍惜我們今天的讀書機會。通過朗讀《神奇的六點》，感悟了盲文為我們打開了一扇認識世界的窗口，從而會更加熱愛生活，熱愛生命。如“熱愛生命”專題，從對自然萬物生命勃發(fā)的感悟，到人對生命的尊重和救助，以及對生命價值的思考，都對盲童有積極地現(xiàn)實意義。自然，這一個單元的綜合性學(xué)習(xí)是我對學(xué)生進行心理健康教育的主陣地。同學(xué)們通過談話，朗誦、歌唱、演講、表演、講故事等多種方式表達了對生命的認識、熱愛和感悟。于此，也選取一些富有時代意義和傳統(tǒng)教育意義的主題開展
5、主題隊會，如２０１１年教師節(jié)前同學(xué)們召開的主題隊會《謝謝你！老師》，同學(xué)們根據(jù)幾年所學(xué)的綜合知識策劃了一次別開生面的主題隊會，以各種方式表達了們對老師的敬意和深厚感情。（2）綜合性語文活動的導(dǎo)語對學(xué)生起到了導(dǎo)航作用。在每次的綜合性活動中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而老師則帶著感情演講般的做好導(dǎo)語來導(dǎo)航，如在“熱愛生命”這一個綜合性學(xué)習(xí)活動中，老師是這樣導(dǎo)語的：“每個人的生命只有一次，生命是美好的也是極其寶貴的，磚縫里頑強生長的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，花叢中感受春光的盲姑娘用手觸摸春天，用心感受生命的美好……這一幅幅動人的畫面無不展示著他們對生命的熱愛。老師繪聲繪色的演說，極大的觸動
6、著學(xué)生的心靈，為他們主題活動的順利開展做了導(dǎo)航。（3）校本教材的實施讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在每一次綜合性學(xué)習(xí)活動中，確立一個主題，讓孩子們選擇形式多樣、生動活潑、貼近兒童生活，具有時代特點的表現(xiàn)方式，如詩朗頌、小合唱、獨唱、講故事、才藝表演等。雖然形式多樣，但是都表達了同一個主題。這樣讓學(xué)生充分展示自己的才華，弘揚自己的個性，讓每個盲童平等參與，人人都輪流擔當主持人，人人都是小演員，人人都是小導(dǎo)演，人人都是策劃者，完全遵循平等性、尊重性、鼓勵性的原則。這樣，也鍛煉了每個盲童善于表達，善于表現(xiàn)，善于表演，善于與人合作的能力。（4）把握校本教材的人文內(nèi)涵，讓學(xué)生在美好的意境中受到情感
7、熏陶。關(guān)注人文精神的挖掘，通過把語文知識與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合的手法，讓盲童在腦海中展現(xiàn)一幕幕引人入勝的生活場景，一個個栩栩如生的人物形象，一幅幅情景交融的美好情景，一段段跌宕起伏的精彩故事，讓學(xué)生通過多種形式表達、表現(xiàn)出來。如我們根據(jù)盲童的特點和實際，策劃的《光明在我心中》主題隊會，可以說是指導(dǎo)盲童從黑暗走向光明的心理歷程的濃縮。從序曲《祈禱》那如泣如訴的歌聲中我們看到孩子們那無奈的神情；從孩子們自己寫自己朗誦的詩歌《我多想看看》中我們讀到了孩子渴望光明的心聲，再從孩子們朗讀《神奇的六點字》，我
