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《花坪小學(xué)數(shù)學(xué)四學(xué)三導(dǎo)展學(xué)單四》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、花坪小學(xué)“四學(xué)三導(dǎo)”七彩課堂數(shù)學(xué)展學(xué)單課題看一看年級(jí)四編寫(xiě)教師左江榮總第23課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、觀察立體圖形，能在方格紙上畫(huà)出從它的正面、上面、側(cè)面看到的形狀。2、通過(guò)觀察不同的立體圖形，獲得這些立體圖形從正面觀察的形狀可能完全相同的直接經(jīng)驗(yàn)。3、初步經(jīng)歷把空間圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形的過(guò)程，發(fā)展空間觀念以及觀察、想象能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1、能辨認(rèn)從正面、上面、側(cè)面看到的物體的形狀。2、能正確畫(huà)出用幾個(gè)正方體拼搭的圖形從不同角度看到的形狀。學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)情境體驗(yàn)我們都認(rèn)識(shí)哪些立體圖形？試描述它們都有什么特點(diǎn)？布置課前預(yù)習(xí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境合作探究提升能力1、
2、我搭你畫(huà)，從正面看到的是什么？2、淘氣、笑笑、小鳥(niǎo)看到的各是什么形狀？連一連。3、搭一搭，把你從正面、上面、左面看到的形狀畫(huà)下來(lái)。按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。交流解惑點(diǎn)撥歸納展示單元一：根據(jù)立體圖形判斷所看到的平面圖形。展示單元二：根據(jù)立體圖形畫(huà)出所看到的平面圖形組內(nèi)交流；組際解疑；老師點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)檢測(cè)拓展思維?由低到高來(lái)觀察物體的活動(dòng)，我能體會(huì)到不同的位置看到的范圍_________;遠(yuǎn)到近看景物，能體會(huì)到看到的范圍___________,生活中有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。?1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的
3、學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了，以后我會(huì)在方面更加努力的。?花坪小學(xué)“四學(xué)三導(dǎo)”七彩課堂數(shù)學(xué)展學(xué)單課題我說(shuō)你搭年級(jí)四編寫(xiě)教師左江榮總第24課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷搭立體圖形的操作過(guò)程，體會(huì)必須根據(jù)立體圖形的正面、上面和側(cè)面的形狀特征，才能確定所搭的立體圖形。2、結(jié)合搭立體圖形的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)僅根據(jù)立體圖形某一面的形狀，所搭的立體圖形是不唯一的。重點(diǎn)難點(diǎn)1、能根據(jù)指令用三個(gè)相同的正方體搭出立體圖形。2、能根據(jù)從某一面看到的形狀，用三個(gè)相同的正方體搭出立體圖形。學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)情境體驗(yàn)下面的立體圖形從右面看是什么形狀？請(qǐng)選出正確的圖形。布置課前預(yù)習(xí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
4、合作探究提升能力1、笑笑搭了一個(gè)立體圖形，淘氣按笑笑的指令，搭出同樣的立體圖形?？匆豢?，說(shuō)一說(shuō)，做一做。2、淘氣用三個(gè)正方體搭出了一個(gè)立體圖形，從正面看是，第三個(gè)正方體能擺在什么位置？按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。交流解惑點(diǎn)撥歸納展示單元：按指令搭立體圖形。組內(nèi)交流；組際解疑；老師點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)檢測(cè)拓展思維?按要求搭一搭。1、用三個(gè)小正方體搭出從右面看到的是的圖形。2、如果增加1個(gè)同樣的小正方體，要保證從右面看到的形狀不變，可以怎樣擺？1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了，以后我會(huì)在方面更加努力的。?
5、花坪小學(xué)“四學(xué)三導(dǎo)”七彩課堂數(shù)學(xué)展學(xué)單課題搭一搭年級(jí)四編寫(xiě)教師左江榮總第25課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、從正面、上面和側(cè)面看到的立體圖形的形狀出法，探索搭出相應(yīng)的立體圖形的策略和方法。2、能根據(jù)從正面、上面和側(cè)面看到的立體圖形的形狀搭出立體圖形，發(fā)展空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)1、能搭出立體圖形。2、選擇較少的步驟，判斷立體圖形的形狀。學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)情境體驗(yàn)用三個(gè)正方體搭立體圖形，從正面看是，有幾種搭法？請(qǐng)你搭一搭。布置課前預(yù)習(xí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境合作探究提升能力淘氣用4個(gè)正方體打了一個(gè)立體圖形，從正面、右面、上面看到的形狀如下，你能搭出這個(gè)立體圖形嗎？正面右面上面
6、按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。交流解惑點(diǎn)撥歸納展示單元：根據(jù)要求搭立體圖形。組內(nèi)交流；組際解疑；老師點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)檢測(cè)拓展思維?用4個(gè)小?正方體搭一個(gè)立體圖形，使得其從正面看和從上面看分別得到下面的圖形。左面上面1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了，以后我會(huì)在方面更加努力的。?花坪小學(xué)“四學(xué)三導(dǎo)”七彩課堂數(shù)學(xué)展學(xué)單課題練習(xí)四年級(jí)四編寫(xiě)教師左江榮總第26課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、觀察立體圖形，能在方格紙上畫(huà)出從它的正面、上面、側(cè)面看到的形狀。2、能正確畫(huà)出用幾個(gè)正方體拼搭的圖形從不同角度看到的形狀。3、從正面、上
7、面和側(cè)面看到的立體圖形的形狀出法，探索搭出相應(yīng)的立體圖形的策略和方法。重點(diǎn)難點(diǎn)1、能根據(jù)從某一面看到的形狀，用三個(gè)相同的正方體搭出立體圖形。2、能搭出立體圖形。3、選擇較少的步驟，判斷立體圖形的形狀。學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)情境體驗(yàn)1.在動(dòng)手操作活動(dòng)中進(jìn)一步積累觀察立體圖形的經(jīng)驗(yàn)。2.對(duì)立體圖形從不同位置觀察其形狀和根據(jù)從不同位置觀察到的形狀還原立體圖形。布置課前預(yù)習(xí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境合作探究提升能力對(duì)多個(gè)立體圖形從不同位置進(jìn)行觀察，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。交流解惑點(diǎn)撥歸納展示單元一：搭一搭P591、2、3、展示單元
8、二：畫(huà)一畫(huà)P592、4、5、組內(nèi)交流；組際解疑；老師點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)檢測(cè)拓展思維用4個(gè)同樣大小的正方體按要求搭一搭。1、橫著放2個(gè)→在右面正方體上面放1個(gè)→在左面正方體后面放1個(gè)。2、橫著放2個(gè)→在右
