剪羊毛張秋魚(yú)

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1、《剪羊毛》課例分析音樂(lè)組張秋魚(yú)一．教材分析《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的歌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有意趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)歌曲的勞動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，創(chuàng)造美的意識(shí)。2、學(xué)會(huì)歌曲并用愉快、活潑的聲音演唱。3、編創(chuàng)伴奏、伴舞進(jìn)行表演。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能用愉快、活潑聲音演唱。難點(diǎn)：能夠用所學(xué)的節(jié)奏型及表演動(dòng)作為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞。四、教具準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴、打擊樂(lè)器、道具五

2、、教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué)1、師生問(wèn)好2、情境導(dǎo)入現(xiàn)在我們就去游覽出口羊毛最多的國(guó)家——澳大利亞。[設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)短的談話交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為新課教學(xué)作鋪墊。]（點(diǎn)擊課件感受音樂(lè)，欣賞澳大利亞風(fēng)情）（二）澳大利亞風(fēng)情介紹1、多媒體出示相關(guān)的澳大利亞風(fēng)情畫(huà)面。（播放《剪羊毛》伴奏，點(diǎn)擊課件進(jìn)行解說(shuō)）2、師生共同看地圖，師解說(shuō)。師：澳大利亞位于南太平洋和印度洋之間，四面環(huán)水，被稱(chēng)為“南方大陸”。面積有769.2萬(wàn)平方公里，首都在堪培拉。看到了嗎？離堪培拉不遠(yuǎn)處有一座著名的港口城市——悉尼。別著急，待會(huì)我們會(huì)一一游覽。3、出示澳大利亞風(fēng)景名勝，師解

3、說(shuō)。師：看，湖泊、沙灘、森林、奇石，到處都是迷人的景象。悉尼到了，這座城市有一個(gè)顯著的標(biāo)志——悉尼歌劇院。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一艘揚(yáng)帆起航的輪船。我們到近處看看，氣派吧！由于時(shí)間有限，我們就在飛機(jī)上俯看首都堪培拉的美景。現(xiàn)在該去牧場(chǎng)了，怎么樣？怪不得稱(chēng)澳大利亞是“騎在羊背上的國(guó)家”。聽(tīng)，牧民們正在唱著歌迎接我們呢?。úシ鸥枨都粞蛎贰＃設(shè)計(jì)意圖：學(xué)科滲透，拓寬學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)初步感受歌曲旋律。]（三）學(xué)唱歌曲師：這是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》。感覺(jué)怎么樣？喜歡嗎？生：（略）師：那就請(qǐng)大家一起看著歌譜再欣賞一遍吧！1、師生共同看譜聆聽(tīng)，感受歌曲內(nèi)

4、容。2、師生交流聆聽(tīng)感受。3、師小結(jié)：歌詞把羊毛形象地比喻成“白云”、“冬雪”、“絲棉”、“皮襖”，富于想像，很有意趣。表達(dá)了工人對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和樂(lè)觀爽朗的性格。就讓我們美美地讀讀這首像詩(shī)一樣的歌詞，提一個(gè)小小的要求，按照歌曲的節(jié)奏來(lái)讀。[設(shè)計(jì)意圖：聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)色彩，聯(lián)系已有知識(shí)感受旋律特點(diǎn)，了解歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。]4、師范唱，生自由律動(dòng)。[設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在聽(tīng)歌中自由地創(chuàng)作動(dòng)作，表達(dá)情感，表現(xiàn)音樂(lè)。]師；我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)坐不住了，想唱了吧？現(xiàn)在大家就做好唱歌的準(zhǔn)備，根據(jù)要求來(lái)學(xué)唱歌曲。5、練唱歌曲。①用ιa輕聲哼

5、唱旋律，注意強(qiáng)弱拍和換氣；[設(shè)計(jì)意圖：用“l(fā)a”來(lái)模唱，既達(dá)到熟悉旋律的目的，又在不知不覺(jué)中進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。]②把la改成唱名，唱曲調(diào)，注意樂(lè)句的連貫；③輕聲填詞，咬準(zhǔn)字音，跟上節(jié)奏；6、交流感受，引導(dǎo)感受出“×·×”節(jié)奏的特點(diǎn)。[設(shè)計(jì)意圖：名為參謀，實(shí)則體會(huì)歌曲附點(diǎn)八分音符的特色，激發(fā)感情演唱。]7、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲。（四）表現(xiàn)歌曲1、欣賞卡通片《剪羊毛》，激發(fā)表現(xiàn)欲望。師：同學(xué)們演唱得太棒了，我拿什么獎(jiǎng)勵(lì)給你們？看，這件禮物喜歡嗎？（播放《剪羊毛》卡通片，師生隨歌曲演唱。）[設(shè)計(jì)意圖：借送禮物之意，讓學(xué)生放松心情，欣賞趣味動(dòng)畫(huà)，激發(fā)

6、創(chuàng)作欲望。]2、分小組交流、練習(xí)。（師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。）3、分組展示，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。4、全體同學(xué)一起用自己喜歡的方式表演歌曲。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新，激發(fā)熱情。這種表演培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn)。]（五）拓展延伸師：這趟澳大利亞之旅你感覺(jué)如何？有些什么收獲？小結(jié)：我和大家一樣，收獲很多。第一次當(dāng)導(dǎo)游就去了澳大利亞，感受了優(yōu)美的風(fēng)景，體會(huì)了澳大利亞人的勤勞，最重要的是收獲了同學(xué)們的智慧和能干。讓我為大家鼓掌吧！最后讓我們唱著《剪羊毛》愉快地走出教室。（播放歌曲，生唱著歌兒走出教室。）[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流，對(duì)學(xué)生

7、進(jìn)行品德教育，讓學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，懂得美好的生活要靠勤勞的雙手創(chuàng)造。]課后評(píng)析：《剪羊毛》是一首非常歡快的歌曲，表現(xiàn)牧民們?cè)诩粞蛎珪r(shí)的快樂(lè)心情，在初步聆聽(tīng)歌曲后我問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了什么，有很多同學(xué)回答出與歌曲歌詞相近的內(nèi)容，其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師我聽(tīng)到了剪刀剪羊毛時(shí)的喀嚓喀嚓的聲音?！逼渌瑢W(xué)受到了啟發(fā)也喊了起來(lái)。我表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)，并趁機(jī)讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏為歌曲配上“喀嚓喀嚓”的節(jié)奏，學(xué)生興致很高，對(duì)歌曲也很快掌握了。由此我想到教師在課堂教學(xué)上要想創(chuàng)新成功，必須在思想觀念上革新。如今音樂(lè)教改的新思想就是：重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的激發(fā)，興趣是小學(xué)生一切學(xué)科

8、中的基礎(chǔ)。音樂(lè)是情感藝術(shù)，音樂(lè)教師要善于用音樂(lè)之美和自身的一片愛(ài)心來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，達(dá)到以情感人，以美人的目的。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)只有有了新的教育