剪羊毛張秋魚

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1、《剪羊毛》課例分析音樂組張秋魚一．教材分析《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的歌。歌詞以生動的語言，形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有意趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、體會歌曲的勞動場景，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，創(chuàng)造美的意識。2、學(xué)會歌曲并用愉快、活潑的聲音演唱。3、編創(chuàng)伴奏、伴舞進行表演。三、教學(xué)重、難點重點：學(xué)會歌曲并能用愉快、活潑聲音演唱。難點：能夠用所學(xué)的節(jié)奏型及表演動作為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞。四、教具準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴、打擊樂器、道具五

2、、教學(xué)過程（一）組織教學(xué)1、師生問好2、情境導(dǎo)入現(xiàn)在我們就去游覽出口羊毛最多的國家——澳大利亞。[設(shè)計意圖：簡短的談話交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為新課教學(xué)作鋪墊。]（點擊課件感受音樂，欣賞澳大利亞風(fēng)情）（二）澳大利亞風(fēng)情介紹1、多媒體出示相關(guān)的澳大利亞風(fēng)情畫面。（播放《剪羊毛》伴奏，點擊課件進行解說）2、師生共同看地圖，師解說。師：澳大利亞位于南太平洋和印度洋之間，四面環(huán)水，被稱為“南方大陸”。面積有769.2萬平方公里，首都在堪培拉?？吹搅藛?？離堪培拉不遠處有一座著名的港口城市——悉尼。別著急，待會我們會一一游覽。3、出示澳大利亞風(fēng)景名勝，師解

3、說。師：看，湖泊、沙灘、森林、奇石，到處都是迷人的景象。悉尼到了，這座城市有一個顯著的標(biāo)志——悉尼歌劇院。遠遠望去，像一艘揚帆起航的輪船。我們到近處看看，氣派吧！由于時間有限，我們就在飛機上俯看首都堪培拉的美景?，F(xiàn)在該去牧場了，怎么樣？怪不得稱澳大利亞是“騎在羊背上的國家”。聽，牧民們正在唱著歌迎接我們呢?。úシ鸥枨都粞蛎?。）[設(shè)計意圖：學(xué)科滲透，拓寬學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，同時初步感受歌曲旋律。]（三）學(xué)唱歌曲師：這是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》。感覺怎么樣？喜歡嗎？生：（略）師：那就請大家一起看著歌譜再欣賞一遍吧！1、師生共同看譜聆聽，感受歌曲內(nèi)

4、容。2、師生交流聆聽感受。3、師小結(jié)：歌詞把羊毛形象地比喻成“白云”、“冬雪”、“絲棉”、“皮襖”，富于想像，很有意趣。表達了工人對勞動的熱愛和樂觀爽朗的性格。就讓我們美美地讀讀這首像詩一樣的歌詞，提一個小小的要求，按照歌曲的節(jié)奏來讀。[設(shè)計意圖：聆聽歌曲，感受音樂色彩，聯(lián)系已有知識感受旋律特點，了解歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。]4、師范唱，生自由律動。[設(shè)計意圖：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在聽歌中自由地創(chuàng)作動作，表達情感，表現(xiàn)音樂。]師；我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)坐不住了，想唱了吧？現(xiàn)在大家就做好唱歌的準(zhǔn)備，根據(jù)要求來學(xué)唱歌曲。5、練唱歌曲。①用ιa輕聲哼

5、唱旋律，注意強弱拍和換氣；[設(shè)計意圖：用“l(fā)a”來模唱，既達到熟悉旋律的目的，又在不知不覺中進行了發(fā)聲練習(xí)。]②把la改成唱名，唱曲調(diào)，注意樂句的連貫；③輕聲填詞，咬準(zhǔn)字音，跟上節(jié)奏；6、交流感受，引導(dǎo)感受出“×·×”節(jié)奏的特點。[設(shè)計意圖：名為參謀，實則體會歌曲附點八分音符的特色，激發(fā)感情演唱。]7、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲。（四）表現(xiàn)歌曲1、欣賞卡通片《剪羊毛》，激發(fā)表現(xiàn)欲望。師：同學(xué)們演唱得太棒了，我拿什么獎勵給你們？看，這件禮物喜歡嗎？（播放《剪羊毛》卡通片，師生隨歌曲演唱。）[設(shè)計意圖：借送禮物之意，讓學(xué)生放松心情，欣賞趣味動畫，激發(fā)

6、創(chuàng)作欲望。]2、分小組交流、練習(xí)。（師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。）3、分組展示，及時點評。4、全體同學(xué)一起用自己喜歡的方式表演歌曲。[設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗創(chuàng)新，激發(fā)熱情。這種表演培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達情感的特點。]（五）拓展延伸師：這趟澳大利亞之旅你感覺如何？有些什么收獲？小結(jié)：我和大家一樣，收獲很多。第一次當(dāng)導(dǎo)游就去了澳大利亞，感受了優(yōu)美的風(fēng)景，體會了澳大利亞人的勤勞，最重要的是收獲了同學(xué)們的智慧和能干。讓我為大家鼓掌吧！最后讓我們唱著《剪羊毛》愉快地走出教室。（播放歌曲，生唱著歌兒走出教室。）[設(shè)計意圖：通過交流，對學(xué)生

7、進行品德教育，讓學(xué)生熱愛勞動，懂得美好的生活要靠勤勞的雙手創(chuàng)造。]課后評析：《剪羊毛》是一首非常歡快的歌曲，表現(xiàn)牧民們在剪羊毛時的快樂心情，在初步聆聽歌曲后我問學(xué)生聽到了什么，有很多同學(xué)回答出與歌曲歌詞相近的內(nèi)容，其中一個學(xué)生說：“老師我聽到了剪刀剪羊毛時的喀嚓喀嚓的聲音。”其他同學(xué)受到了啟發(fā)也喊了起來。我表揚了這位同學(xué)，并趁機讓學(xué)生邊聽音樂邊按節(jié)奏為歌曲配上“喀嚓喀嚓”的節(jié)奏，學(xué)生興致很高，對歌曲也很快掌握了。由此我想到教師在課堂教學(xué)上要想創(chuàng)新成功，必須在思想觀念上革新。如今音樂教改的新思想就是：重視對學(xué)生音樂興趣的激發(fā)，興趣是小學(xué)生一切學(xué)科

8、中的基礎(chǔ)。音樂是情感藝術(shù)，音樂教師要善于用音樂之美和自身的一片愛心來點燃學(xué)生的情感火花，達到以情感人，以美人的目的。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識只有有了新的教育